孩子的安全教育該如何教？“不要和陌生人說話”就能保護好自己的孩子？教孩子“不要和陌生人說話”這是最沒用的兒童安全教育，不要再這樣教孩子了。
這是我鄰居和我分享的一件在美國發生的真人真事，一個11歲的男孩，在參加“童子軍”野外露營活動時不慎與同伴走失。因爲這個孩子從小就被父母反覆強調，“不要和陌生人說話”，於是每當有救援人員路過，他就會刻意躲起來，錯過了無數次獲救的機會。直到第4天，已經奄奄一息的他才被獲救。
這個故事對我觸動很大的，我從小父母對我進行的安全教育中，說的最多的就是“不要和陌生人說話”。自己當了母親後，我對小D的安全教育很重視，但是我一直在反思，作爲安全教育的這句話到底對不對呢？
“陌生人是危險的”迷思
這句話到底有什麼問題呢？首先，大部分年齡小的孩子是不具備我們大人對於“陌生人”的成熟理解。“陌生人”這個概念對於孩子來說是有疑惑的，像文章開頭故事裏那個救援人員是不是陌生人？警察是不是呢？消防員是不是呢？那爲什麼有時又可以和陌生人說話呢，爲什麼有些陌生人又是安全的呢？
任何啓蒙教育最忌諱的就是讓孩子產生困惑。當我們不能幫助孩子澄清定義時，孩子就會根據自己有限的對於這個世界的認知來進行解釋。美國曾經對幼兒園的孩子進行過調研，問他們哪些是“不能說話的陌生人”，孩子的答案裏出現的最多的竟然是“不好看的人、對我很兇的人、說話聲音很大的人”。但我們都知道，想要誘騙孩子的人一定不會凶神惡煞，都是看上去特別友好善良的。
最後也是最重要的，大部分孩子性侵都是發生在熟人之間，恰恰不是陌生人。當我們過於和孩子強調“陌生人是危險”的這個概念時，就無疑間接強化了“熟悉的人就是沒問題”的。
那這句我們從小聽到大的話現在到底該怎麼和孩子說呢？我覺得最關鍵的是不要去強化某類人，而是幫助孩子理解哪些情景是會對他們構成威脅的，怎樣的感受他們是可以求助的。
安全教育應該強調感受
我不會對小D用“陌生人”一概而論，而是會和她強調“舒服的感受和不舒服的感受”，我會告訴她，“任何人，即使是小D認識的，如果讓你感到不舒服，你就可以拒絕，你就可以第一時間向媽媽求助”。
這也提醒了我們關於孩子情緒認知的重要的，我在日常生活中會非常有意識地幫助小D認識各種情緒，也會用大拇指向上或者向下來表示這些情緒是否令人舒服。
安全教育應該融合場景
平時我會利用各種生活場景幫助小D理解“安全”。在超市排隊等候時我和站在我們後面的人聊了幾句，出了超市我就會和小D說，“超市結賬等待時，我們可以和陌生人聊幾句。但是任何時候我們都不可以跟着他們離開。你要跟着其他人去任何地方之前，都需要得到媽媽的允許”。
這樣的對話就不是簡單的一刀切“不要和陌生人說話”，而是運用各種各樣生活情景讓孩子明白界限在哪裏，什麼是可以，什麼是不可以的。
安全教育應該告訴孩子“爲什麼”
還有一個很關鍵的認知也是我反覆會和她強調的，“大人比小孩有更多本領，如果一個大人要幫忙，一定會找其他大人，而不是小孩。如果你遇到這樣的情況，一定要拒絕，並且第一時間告訴媽媽”。
提到安全教育，我們最習慣的就是告訴孩子“不可以”，有時甚至不惜嚇唬孩子來防患於未然。但只是告訴“不可以”，很多孩子並不會聽進去，而且隨着孩子自我意識覺醒，常常是我們越說不可以，他們越逆反。因此，幫助孩子去理解我們所說的不可以背後的原因是更加關鍵的。
安全教育應該功夫在平時
3歲多後，我經常會和小D玩的一個遊戲就是“如果是你，你會怎麼樣？”。走在路上看到的場景、幼兒園發生的衝突、動畫片裏看到的故事，我總是時不時這麼問小D，然後和她討論思考。有的問題小D無法回答，我就會告訴她；有的她有了自己一定的答案，我也就會順勢引導。
當她沒有答案的情況，我就會分享自己的答案，不僅僅是“怎麼做”還有“爲什麼要這麼做：
“你今天和媽媽去超市購物，超市人好多啊，如果哪一天你和媽媽走失了，你會怎麼做？”
“可以去收銀臺找收銀員幫助，這是媽媽最容易找到你的地方。不要跟着其他人走，因爲這樣媽媽就找不到你了”
當她知道答案的情況，我就會進一步強化“如何預防”。這一點上不是嚇唬，而是和她分享爲什麼要預防這樣情況的發生：
“那如果你在路上走失了，怎麼辦呢？”
“去找警察”；
“對，去找穿着制服的交通警察。如果你和媽媽分開了，媽媽會很難過很難過的，所以我們一起出門時，你要跟緊媽媽”；
“嗯，我也會很難過，我們出門要這樣（小D握緊我的手），就不會分開了”
對我而言，不管是今天安全教育的話題，還是其他各種育兒問題，核心就是把孩子當成一個獨立平等的人，不是要求孩子必須“聽我們的話”，而是幫助孩子理解“爲什麼要這麼做”。
陌生人有好也有壞，熟人也有好人和壞人之分，決定一個人品質的不是他是“誰”，而是他做了什麼。
“安全教育”不該是給孩子樹立一道隔絕世界的厚厚的牆，而是幫助孩子打開心裏的那雙眼睛，讓他們明白哪些是危險的環境，怎樣是不舒服的感覺，以及可以如何求助避免。這纔是安全教育的真正核心所在。
