幼兒園成語教案。成語故事可以提高幼兒對於語言學習的興趣，擴大知識面，增長智慧，豐富詞彙量，成語故事中所表達的中心思想可以對幼兒進行思想教育，成語教育對幼兒來說是一種很適合幼兒的教育方式。
幼兒園成語教案：《成語故事》教案
活動目標
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
活動準備
1、一至十中文、阿拉伯數字卡;圖書、成語字卡若干;
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動過程
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什麼圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒複習一至十的成語。
二、遊戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。
每兩個幼兒爲一組選擇兩張圖片，組成一個成語。遊戲進行2~3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。
4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啓發幼兒聯繫生活實際加深對成語的理解。
四、通過看圖片，鞏固所學成語，並對成語給以分類。
1、動物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。
幼兒園成語教案：《狐假虎威》
活動目標
1、知道故事名稱、主要角色和故事情節。
2、通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關心不能欺負其他小朋友。
活動準備
故事圖片兩張；動物圖片：狐狸和老虎；錄音磁帶。
活動過程
1、出示動物圖片：“小朋友看，誰來了？"出示老虎和狐狸，請小朋友用好聽的詞來形容一下。（如：狡猾的狐狸、兇餓的老虎等）
2、有一天，老虎抓住了狐狸，你們猜猜看，老虎會對狐狸怎麼樣呢？（幼兒自由討論）
3、今天，老師給你們準備了兩張圖片，我們一起來看看聽聽，老虎抓住狐狸後，到底是怎麼做的？：
（1）聽故事前半部分
提問：老虎抓住狐狸後，狐狸會對老虎說些什麼話呢？老虎會相信狐狸的話嗎？請你找一找哪張圖片講的是這個內容？
（2）聽故事後半部分
提問：小動物看見老虎會怎麼做呢？爲什麼？哪張圖片講的是這個內容？我們一起來學學，狐狸是怎樣走路的？（大搖大擺）老虎是怎樣跟在後面的？（半信半疑、東張西望）
４、我們一起聽錄音來講一遍這個故事。
５、這就是發生在森林裏的故事，狐狸很狡猾，藉着老虎的威風去欺負別人，爲非作歹，所以給這個故事取名《狐假虎威》（讓幼兒認一認） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
６、老虎沒有吃狐狸而是把它放了，爲什麼呢？
７、教育幼兒不要向狐狸、老虎學習，小朋友之間要互相團結互相幫助，不能欺侮別的小朋友。
８、現在我們把這個故事去講給其他小朋友聽。
幼兒園成語教案：畫蛇添足
活動目標
1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內容及寓意，對成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、願意與他人交流自己的意見。
活動準備
1、“蛇”（長腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語言磁帶。
重點難點
活動重點：理解成語故事的內容及寓意。
活動難點：能用完整的語言清楚地表達自己的意思。
活動過程
1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。
（1）小朋友，這是什麼動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什麼不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，說說自己的看法。
（2）蛇爲什麼會長腳呢？這裏邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。
2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。
（1）你們知道什麼叫門客嗎？引導幼兒說說門客的意思。
（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？爲什麼？大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
（1）爲什麼先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒說說其中的原因。
（2）你覺得他應該喝到酒嗎？爲什麼？
（3）這個成語故事告訴了我們一個什麼道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。
（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。
活動反思
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓孩子在輕鬆的閱讀中忍俊不禁，並從中體會其蘊含的道理。在進行到總結寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，並鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。
幼兒園成語教案：《成語“守株待兔”》
活動目標
1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
活動準備
字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動過程
一、通過猜字，認識成語“守株待兔”
教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字？認識“株、兔”
“守株待兔”是什麼意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔？
2、見到野兔以後他是怎麼想的？怎麼做的？
3、他能等到野兔嗎？爲什麼？幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到
雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）
4、他等到了嗎？爲什麼等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認爲他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？
三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”
幼兒園成語教案：掩耳盜鈴
活動目標
1、閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內容。
2、仔細觀察圖片，發現圖畫中的細節，理解成語故事的含義。
3、通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行爲的愚蠢可笑。
活動準備
幼兒入手一本圖書，與圖書內容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
活動過程
一、看幻燈閱讀圖書第2～3頁。
1、教師：請小朋友仔細地看圖，看過後想想有什麼問題或者疑問。
2、幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
(看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發討論，激發閱讀興趣。)
二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁，引發第二次猜測、討論
1、教師閱讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內容。
2、師生共同閱讀第4～5頁。教師：小偷看見了什麼?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎麼樣?小偷想怎樣?
(觀察畫面上鐘的圖案並用適當的語言表達，豐富詞彙：圖案精美。)
3、閱讀第6～7頁，提問：小偷在幹嘛?他將鍾推動了嗎?小偷是什麼樣的表情和動作，誰來學一學?
(學一學動作和表情，體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情，爲後面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)
教師：這兩個點是什麼?(小偷頭上的汗珠)
(這是一個細節的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個暗示，暗示孩子從圖畫的細節中會有新的發現。)
教師：這隻鍾怎麼樣?
(學習詞彙：又大又重)
4、教師：這隻鍾又大又重，小偷可能會用什麼方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。
5、引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，瞭解小偷的想法。
提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?
6、教師：小偷想了這麼多辦法，那他究竟會用什麼方法把鍾搬回家呢?他能如願所償嗎?請小朋友接着把書看完。
三、幼兒自由閱讀圖書(從第9頁至結束)，共同討論對圖書內容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書。
(讓幼兒帶着問題，帶着從書中尋找答案的動機閱讀，這樣的自主閱讀纔是有效的。)
2、師生共同看幻燈，觀察瞭解圖書第9頁至結束的內容。
教師：小偷用了什麼辦法呢?最後有沒有如願所償呢?我們一起接着來看大屏幕。
看到10～11頁，配班教師敲鑼。(敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。)
12～13頁：教師：從哪裏看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什麼意思?小偷他做了一個什麼動作?
16～17頁：教師：這是什麼?小偷的表情是什麼樣的?他爲什麼要笑呢?
18～19頁：教師：小偷拿大錘做什麼了?
20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什麼下場?(教師針對每一幅畫面，有意識地圍繞目標設計相應的問題，引導幼兒觀察畫面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語故事的內容。)
四、集體完整閱讀圖書
五、尋找圖書中的祕密，進一步理解成語故事的內涵
教師：在這本書裏，藏着一個小祕密，請小朋友仔細地再看一遍書，找一找。
(黑貓是這本書畫面的經典設計，自始至終在畫面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)
教師：找到祕密了嗎?小偷想偷大鐘，自以爲別人不知道，其實自始至終都有一雙眼睛在注視着他。小朋友，你們覺得這個小偷……
(留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進一步加深幼兒對成語故事內涵的理解。)
幼兒園成語教案：亡羊補牢
教學目標
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行爲。
教學重難點
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教具準備
課件、收集的寓言故事。
教學過程
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？
二、談話激趣，導入新課
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎？寓言有什麼特點？
（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啓示，故事是人虛構的……）
３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
２、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，瞭解內容。
1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟？（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）
剛纔我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
１、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
１、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，爲時不晚。（板書：爲時不晚）
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中蘊涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
