1、教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2、培養幼兒能用語言講述排列的順序。
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，（或長短不一的鉛筆4支）每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡（分別爲I，2，3。），每人三色花片1盤（數量分別爲1～3，如：1紅片，2藍片，3黃片。），每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片（§張，數量分別爲1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。），每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙（見圖一）、實物卡片4張，操作卡片13。
1、集體活動。
出示四根紙條，“這裏有什麼？它們有什麼不同？哪根是長的？哪根是短的？用什麼辦法證明你說的是對的呢？”（把兩根放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的後面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什麼樣的紙條請你排在最前面，什麼樣的紙條請你跟在後面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”（最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。）
2、小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子裏的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以後，從前到後地說說你是怎麼排的。”
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子裏的花片有什麼不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個，再按數目的多少有順序地送它們回家。然後再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最後說說；幾個什麼花片送你幾的點卡。
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數目的多少排隊，再印圓點送給動物，最後說說：幾隻動物，送你幾的點卡。”。
第五組，接着給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接着往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往後地說說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，並說出排列順序。
3、活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
