同事老唐的兩個女兒倒是沒分開養,但只要其中一個稍有感冒咳嗽,老唐是二話不說,立馬把另一個送父母家,美其名曰:隔離。所以,每當我們見到老唐夫婦帶着一個女兒時,就知道肯定有一個孩子生病了。孩子還小的時候,因爲免疫系統還沒發育好,所以一年當中生病次數其實挺多,基本上短的隔一個月一病,長的隔兩個月一病,這樣倆姐妹就長期處於隔離狀態,基本上都是分開養的。老唐夫妻也是痛苦的要命,一會兒往老大這邊跑,一會兒往老二那裏奔,被折騰得無以復加。
這些我都經歷過。獨生子女有獨生子女的養法,二孩有二孩的養法。我們當初就是爲了女兒少些獨生子女的壞毛病,纔給她帶來了弟弟,爲的就是給女兒一個伴,爲她在這世界上留下一個血脈相連的手足,讓他們長大後不會孤單,可以互幫互助,不需要獨自去面對這個世界的冷酷。在他們困難時,身邊總會有個溫暖的依靠。可是,如果他們老是分開着,根本就沒生活在一起,哪來的親情,這樣的話,他們長大以後還會不會守望相助呢?所以,我覺得,兩個孩子必須要同甘共苦。同甘就是一起玩耍,一起分享,共苦就是一起生病,一起捱餓,一起淋雨。感情靠培養,雖然在一起會多矛盾和爭執,會多是非和吵鬧,但這何嘗不是一種歷練。現在的社會競爭越來越激烈,與其像溫室裏的花朵一樣嬌生慣養,還不如讓兩孩子之間多點紛爭,早經歷人生不易和世事艱難,也是一種成長。
至於孩子之間無法調和的爭鬥和打鬧,我覺得關鍵在於家長對老大的教育。如果一個家庭對老大的教育是失敗的,那麼小的也基本就是這個樣子。我們家的教育很明確,在小的能懂點事,分得清對錯之前,我們的教育重點是老大,教育原則是先教育好大的。因爲,首先老大更懂事,容易教育,其次老大對小的有榜樣的作用,小的就是從觀察家人的一舉一動來確立他的世界觀,而和他年齡最近的老大教育大的就是給小的立規矩定標杆,就能潛移默化地把兩個孩子的教育一致化。當然,養育兩個孩子也不全是艱辛。開心的時刻也是很多,吃飯的時候,出去旅遊的時候,姐姐等弟弟,弟弟等姐姐,感動的場景也不少。血濃於水,再有衝突和矛盾,親情終歸是親情。最近兩人分開,弟弟在奶奶家住,大大咧咧的姐姐平日裏嘴上總是掛着:臭弟弟,破弟弟,我最討厭他。可一星期不見,她就會悄悄地跟我說:“爸爸,我想弟弟了。”