孩子學習力要如何培養？爲什麼要培養孩子的學習力？學習是要講科學的，一味埋頭苦學是絕對行不通的！不幫孩子提升學習力，孩子只會越學越累、越學越煩、越學越困難！孩子的學習力有多重要？孩子的學習力要怎麼培養？
以學齡前的孩子來說，若學習力不好，連帶影響到認知發展，而且在面對新事物也會出現理解困難的情形；進入小學後，更會出現跟不上他人進度、無法加入同儕話題等狀況，且因爲學習上經常遇到困難，造成常會面對挫折，長期下來便出現自我否定，認爲自己什麼事都做不好，不想面對人羣，做任何事都採取逃避的態度。
動機是培養學習力最重要的關鍵之一，當孩子越有主動學習的動機，學習效率自然會提升。想要培養孩子的學習力，絕不能在4歲後纔開始進行，而是必須從小開始建立良好習慣，誘發其好奇心和學習動機，爲未來的學習奠下基礎。
基本上，當孩子有良好的學習力時，便可以促進認知發展。認知意指透過實際的操作與學習，從中建構知識，由於孩子已有了學習動機，便想要認識各種新事物及進一步瞭解；
例如：孩子拿到新玩具時，通常都會迫不及待學習使用方式，甚至會拆解、拼裝等。孩子透過主動學習，不僅可以提升認知與辨識物品的能力，亦能增加分析、整合、歸納等能力，當遇到新挑戰時，就會勇於面對而不退縮。
事實上，影響孩子學習力發展的關鍵並不是在孩子或幼兒園老師等人身上，而是在於父母的態度。
以拿湯匙爲例，拿湯匙與握筆的姿勢雷同，但在孩子年幼時，有些家長們認爲孩子自己拿湯匙吃飯的速度太慢，而且容易掉滿地，乾脆喂孩子吃飯，結果孩子因爲沒有足夠的機會練習手指動作協調度，造成日後不論是吃飯或握筆都有困難。
想要激發孩子的學習力，家長們首先要做的第一步是釐清孩子的特性與能力，並且以身作則，讓孩子能夠效法良好的行爲以提升學習效率。而在培養學習力時，應以「玩」的方式爲主，以6歲前的孩子來說，他們主要是透過生活和遊戲來認識世界。
因此，家長們在家應透過遊戲或是有趣的方式來引導孩子，不僅可以讓孩子很快進入狀況，更可加深印象，達到良好的學習效果。
1.幫助孩子建立自己目標
建立目標可以從日常生活中做起，例如：玩玩具、吃飯、喝水等。以玩拼圖來說，家長們可以先給予孩子難易度較低的圖案，再隨着孩子的程度慢慢提升難度，以階段式訓練來達成目標，這樣不僅可以讓孩子清楚明瞭自己正在完成的事情，製造成功經驗，提升自信心，亦能夠培養出責任感，增加事件的完成度。
然而，家長們在教養孩子時，經常忽略完成度的部分，尤其是會想對孩子好一點，一下子給予過多物品，例如：積木，由於積木會針對各年齡層設計適合的組合，例如：3歲以下是30塊、3歲以上則爲50塊，但部分家長們可能認爲若只給孩子30塊積木，不僅數量太少，也無法引起孩子的興趣，因此，一次購買50塊或更多的組合！
如此一來，即使孩子每天都玩積木，卻基於能力不足，無法拼完，這種沒有將事情完成的狀況對學習來說相當不利，以致於延伸到至其他事物，孩子在處理事情時，可能經常會有分心、中斷、被幹擾等情形，導致學習力下降。
孩子的完成能力與數數能力有關，當孩子可以從1數到10，便能運用在組合型的玩具上，以此類推，家長們可以先觀察孩子的數字能力，再給予相對應的玩具或目標。
2.通過事物培養他的好奇心
好奇心意指個人對於其他事物是否會想要主動靠近的心理狀態！想要引起孩子的好奇心，家長們可以先做示範，例如：帶孩子賞花時，讓孩子認識各種花卉，自己先靠近花朵聞一聞花香或拍照，亦可與孩子玩遊戲，象是撿地上的花瓣，比賽看誰先用花瓣排出愛心等，提升孩子的學習興趣。
除此，家長們也可以在日常生活中製造小驚喜，例如：將新買的玩具放在箱子裏，讓孩子猜一猜裏面的物品，再打開一起玩，提升孩子的注意力。
值得注意的是大多數的孩子對任何事物都會感到新奇、想要嘗試，也會想要提出各種問題或觸碰，但當問了太多問題或觸碰不該碰的物品時，例如：玩麪粉，可能就會遭到責備或處罰，此時孩子可能會以爲有好奇心是一件不好的事，故當孩子犯錯時，父母應先向孩子說明不能觸碰的原因及後果，而非責罵，這樣纔不會抑制好奇心的發展。
3.從生活中尋找靈感培養創造力
大多數孩子的想法都是天馬行空，看世界的觀點也與成人大不相同，有時候表達出的話語會和實際狀況有落差，例如：孩子看到天空中的雲朵形狀很像魚，可能會說出「天空上有魚在游泳」，此時家長們不要急着糾正孩子，而是聽孩子的表達。
比如，當一個三歲小女孩看到咖啡有裝隔熱套，就問他：「爸爸，爲什麼咖啡杯都要穿衣服？」此時自己並沒有立刻指正女兒這是隔熱套，反而說因爲咖啡怕人們會燙到手，所以才穿了衣服。透過用孩子的角度看世界，欣賞孩子獨特的見解，便可培養創造力。
4.營造家庭氣氛培養安全感
當孩子有了安全感，自然就能將注意力放在眼前所要接觸的事物上，反之，孩子在學習事物時，較容易出現焦慮的心情，且可能是心不在焉、煩惱的狀態。
想要建立孩子的安全感，可從孩子約10個月至1.5歲之間，此時正處於發展依附關係，孩子學會分辨主要照顧者與其他人，會開始依賴主要照顧者，若主要照顧者不在身邊，就會感到焦慮！
建議家長們在做每件事之前，先告訴孩子自己的動向，例如：媽媽要去曬衣服、爸爸要去運動，等一會就回來看你，讓孩子瞭解家長們正在做什麼事，便不會感到焦慮或害怕。
此外，營造和樂的家庭氣氛也相當重要，若家長們相處時都是和顏悅色，對待孩子也相當有耐心與熱情，孩子就會感到安心，不會將心力放在擔心其他事物上。
部分幼兒因爲天生個性較爲內向，處於新環境時，不僅容易產生焦慮問題，學習新事物也得花費較多的時間。
對此這類幼兒在環境適應度上有些弱，即使在家中學任何事物都相當順利，但在面對新環境時（例如：幼兒園），因爲缺乏安全感，以致於容易緊張，此時家長們不妨多讓孩子接觸不同的環境，象是到親友家做客、公園玩耍等，增加孩子熟悉的地方，提高環境適應度。
5.情緒是魔鬼教孩子要控制
當孩子有穩定的情緒，在學習過程中就比較不容易因爲焦慮、退縮等，影響到學習的狀況。以管理情緒來說，家長們的角色相當重要，若對孩子說話時的語氣、音調、音量能維持在穩定狀態，孩子自然就會較穩定。
若家長們可能因爲工作、家務等其他事件有了負面情緒，當下並不適合立即和孩子對話，避免帶來過多的負面能量，讓孩子處在不安的狀態。
6.多與外界溝通培養人際關係
良好的人際關係有助於提升孩子的學習力，孩子和其他同儕聚在一起時，可以享受共同完成一件事情的過程與結果，除了提升自信心，更能誘發下次一起學習的動機。
幼兒的人際關係會隨着時間而有所改變，通常以進入幼兒園做爲分水嶺，孩子4～5歲進入幼兒園時，開始接觸大量同儕的機會，知道擁有朋友不僅可以一起分享喜怒哀樂，也能共同製造許多愉快的經驗，若孩子本身具有特殊長才，例如：繪畫、歌唱等，亦可透過表演的方式來吸引他人注意，提升自信心。
7.培養挫折的忍受力
培養挫折忍受力可以讓孩子在面對困難時，表現出積極克服的態度，而不會選擇逃避。
家長們在培養孩子的挫折忍受力之前，必須要先了解孩子的能力範圍，再增加一點困難，使孩子接受一些挑戰，
例如：拼圖，當孩子拼完15片的拼圖時，家長們不妨選擇20片的圖案，讓孩子受到一些挫敗，從失敗中學習，父母也在一旁協助和鼓勵他完成，並且記錄孩子每次挑戰任務的狀況，使孩子知道自己其實有完成任務的潛力，同時能力也慢慢的在進步，便會提升學習慾望。
8.固定好孩子的生活週期
固定的生活週期對孩子來說相當重要，父母應協助孩子建立規律的生活作息，包括吃飯、睡眠、洗澡、遊戲時間等，讓孩子知道什麼時間該做哪些事情。
當建立起生活週期後，孩子在進行各種事物都能先做好準備，進行時的心情也會更加穩定而不容易分心。
9.設計一個固定的親子活動
固定的親子活動可有效提升親子間的感情，增加孩子情緒的穩定性與主動學習的能力，亦能讓孩子有機會學習父母的做事態度。建議父母在每週安排固定的親子活動，例如：每週一晚上畫畫、每週三晚上唱歌、每週六下午去公園遊玩等，提升孩子學習的動機。
基本上，孩子大約4歲就對時間有初步概念，知道一週是從星期一至星期日。也許孩子不曉得父母會在哪幾天陪他，但若能將時間固定，他就能在時間即將來臨之前，先做好練習與準備想完成的目標，相對會有較好的學習力。
此外，當孩子3～4歲時，父親的角色會變得相對重要。孩子在1～2歲時，由於尚未有良好的行動能力，會比較迷戀主要依附者。
不過到了3～4歲時，因爲開始發展動作，依附對象逐漸轉換，孩子認爲爸爸會帶他出去玩、下班到家會帶禮物，加上媽媽管得比較多，比較喜歡跟在爸爸身旁。建議爸爸可以趁此時教導孩子一些新事物，例如：看書、玩球、騎腳踏車等，尤其是孩子因爲喜歡爸爸，會更加努力學習，表現給爸爸看。
當父母發現孩子學習力出現問題時，首先應該找出原因，可能是生理、心理或成長過程遇到的問題，或者天生對哪些事物較不擅長，亦可觀察孩子與其他同年齡的孩子發展狀況是否類似，能否跟上他人進度。
若發現許多不同之處，必須進一步釐清問題的原因，例如：若孩子不擅長大肢體動作，可增加孩子運動的機會；若語言表達不佳，則可多與孩子對話，增加說話的頻率。
在孩子學習的過程中，除了學會各種能力，更重要的是熟練，經過不斷的反覆練習與熟練，才能增加神經系統的連結。
當孩子具備良好的學習力時，就會想要主動認識、瞭解周遭的新事物，且促進視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的五感發展。在孩子完成每一件事情之後，可以透過建設性的言語稱讚，找出孩子以前沒有的優點，讓孩子得到成就感。
