孩子喜歡畫畫，拿着筆和紙就停不下來，爸爸媽媽們要怎麼區分這是孩子自身探索的需要，還是確有繪畫特長，分別該怎麼對待呢？孩子繪畫的時候，我們應該提供什麼樣的畫筆、什麼紙張？對於孩子的作品是不是應該全部珍藏，一張不落呢？
今天，大李老師來和大家說說這些問題。
繪畫，是自身探索，還是確有特長
從發展心理學的角度來說，孩子在四歲之前的畫畫，都不能算做真正意義上的美術，也就是說不是繪畫專業概念的繪畫。
因爲孩子從0歲開始用他們的身體探索世界。用身體對環境進行探索，探索獲得的結果，以符號的形式，留存在大腦皮層中。到2歲左右，孩子開始用繪畫、行爲、語詞、象徵性遊戲等形式，將大腦留存的符號，表徵出來。
所以，四歲之前的繪畫，基本都是兒童表徵大腦訊息的符號，這不能算是有繪畫特長。因爲孩子四歲之前的繪畫，是爲了表徵大腦的訊息。在表徵過程中，兒童不斷地審視自己對錶徵的滿意度和認識，整理着大腦已經留存的信息，將大腦中留存的感受、知識、經驗等等整合在一起，成爲孩子的精神內涵。
在這個時間，孩子畫畫的過程，也就是整理自己的過程，所以最好不要教孩子畫畫。因爲，老師不知道孩子大腦中有什麼樣的訊息與孩子什麼樣的符號配對。
老師讓孩子畫的內容，可能都會影響到孩子整理自己。但是，如果老師懂得這些基本常識，在不破壞孩子發展系統的基礎上，將技術和工具輸入給孩子，這樣對孩子會很有幫助。
所以，如果要上興趣繪畫板，最好找懂得孩子的老師去教授。
繪畫工具的提供 1早期可使用的繪畫工具
在孩子早期畫畫的時候，使用普通的打印紙和粗一點的畫筆就可以了。如：氈頭筆、蠟筆、蠟塊。
這些東西，不會使孩子手部感覺特別難受，也很容易畫上清晰的印跡，不會讓孩子將注意力過多地投放在對工具的控制上。孩子會將大部分的心力投放在對符號的創造和表達上。所以，不要給孩子太細太硬的筆。
2三歲半之後可提供豐富的繪畫材料
在孩子三歲半之後，可以提供更豐富的繪畫材料。
每次兩三種顏色，一開始，可以提供一些近似色。如：黃、紅、橘黃、大紅、玫瑰紅這些，還有綠、淺綠、深綠、草綠，橄欖綠，還有藍、淺藍、普藍、湖藍等等。
不要給孩子提供對比色。因爲對比色放在一起，容易使顏色發暗，發髒，使孩子對自己的繪畫和使用顏色沒有信心。
繪畫興趣班的選擇
四歲之後，孩子一般就不再是用繪畫表徵自己，而是有意識的使用繪畫這種語言，來表達自己的感受和經歷。這時需要老師幫助的，老師啓發是很好的，但看怎樣啓發？
如果老師是這樣啓發的：
老師說：再過兩天就是六一兒童節了，我們作爲地球上人口最多的黃種人的後代，我們要站在我們的土地上，團結全世界各種膚色，各個國家的小朋友來保護地球，熱愛生命。你們想想，你們該畫一張怎樣的慶祝六一兒童節的畫呢？
這有可能產生很多幅黑小孩、黃小孩、白小孩手拉手站在地球上的畫。
如果我們是這樣啓發的：
哇，馬上就要過六一了。我小時候過六一，最高興的事情是，老師帶着我們跑到樹林裏去，我們在綠綠的草地上，搭上各種各樣顏色的帳篷。我們鑽到裏面，然後我們就藏貓貓。我們還做鳥窩，還挖陷阱。不知道你們的六一要怎麼過？不管你們的六一怎樣過，我先把我曾經過的六一畫下來。
看！我是在這樣的樹林裏，我們的帳篷是這樣的……如此等等，一幅畫就完成了。
在這個過程中，老師把先用什麼顏色，後用什麼顏色，在調顏色的時候要注意什麼，哪個顏色不能和哪個顏色摻在一起，都輸入給了孩子。
這時，孩子一般早就摩拳擦掌了，他們往往會大叫地說：不能光讓你畫吧，也應該讓我畫一下。
老師把紙和筆發給他們就可以坐在拐角休息了。沒有孩子叫你，你就不要站起來走到孩子身邊。這樣的課上完之後，你會發現孩子的畫中，透露出來的是讓你吃驚的、那小小心靈的獨白。
沒有任何兩幅畫是重複的，也沒有哪幅畫是在你的意料之中的，這就是藝術。
孩子的畫需要全部珍藏嗎
孩子的畫建議不用全部留存，只用挑幾張你和孩子都認爲很好的畫，把它裝框放在家裏。其他的畫可以用來再生產，可以把它們用水泡成紙漿泥，做成紙泥雕塑。這種雕塑的好處是非常容易着色，也不會粘到哪都是，不好處理。
如果把孩子的畫，每一件都珍藏起來，就會讓孩子覺得自己的畫很了不起，在不遠的將來，孩子就會發現，自己現在畫的沒有以前好。一面喪失信心，一面自鳴得意。
