怎樣培養孩子的閱讀興趣。閱讀啓迪人生;閱讀浸潤心靈，閱讀陶冶情操，閱讀的重要性，已經成爲家長們的共識，但是，怎樣培養孩子的閱讀興趣，卻一直是個難題。
不少家長把孩子不喜歡閱讀歸咎於學校教育，這種認識是片面的。學校教育固然重要，但是，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，這實在不應該被當代家庭成員忽視。因此，本文側重談談孩子在入學(六歲)前閱讀興趣培養的家庭策略。
孩子的閱讀興趣要從嬰幼兒時期(有興趣的還可以研究胎教)開始培養。孩子處於嬰兒時期，教育者(稱教育者而不稱父母，是因爲部分家庭擔負教育責任的並不一定都是父母)就要利用孩子視覺和聽覺器官發育的機會，進行讀書的暗示和引導，比如，嬰兒時期可以常抱着孩子看看書架，翻翻書，告訴孩子“這是書，書爸爸媽媽讀的書，也是寶貝兒愛讀的書”，這類教育不是太講究刻意，而應該是生活的原生態，因爲經常跟懷抱中的嬰兒進行語言交流，對孩子的智力發育和情商發展有着不可估量的作用。
要堅持從嬰兒時期開始給孩子講故事，讀兒歌，講或讀的同時最好手中有書(隨便一本書都行)，這樣，容易讓在大腦中形成一種條件反射：教育者嘴裏發出的聲音與書有關，我聽見的那麼多故事都來自書本。這時候的書本起到了道具的作用，“道具”能引起孩子對書的關注，能讓孩子對書產生神祕感。當今嬰幼兒讀物是豐富多彩的，玩具書，有聲書;圖畫書，故事書……家長一定要捨得爲孩子選擇一些針對性強、性價比高的圖書。
培養孩子的閱讀興趣，要充分發揮榜樣的作用。我們強調的閱讀當然是紙質閱讀，如果孩子生活在沒人閱讀的家庭，或者全體成員都沉迷手機閱讀的家庭，孩子閱讀興趣的培養往往就會變得更難，所以，家庭成員的閱讀量和閱讀習慣將在一定程度上影響着孩子的閱讀興趣。家人轉向互聯網閱讀而紙質閱讀很少，就應該創造機會及時有效地彌補，要增加紙質閱讀時間，增加跟孩子一起讀的時間。沒有條件的家庭，比如家裏的成年人完全不喜歡閱讀或者沒有能力閱讀，那就應該有彌補的策略，比如爲孩子備一些適合的圖書，常帶孩子逛書店，感知書的世界。
進入幼兒階段，隨着孩子的視覺、聽覺的發育和語言的發展，教育者應該利用書本對幼兒進行看、聽、說的訓練。當然，這種訓練一定要建立在孩子愉悅的基礎之上。要選擇適合孩子年齡特徵的閱讀書籍，不如畫冊、繪畫本、伴聲讀物，利用書上的圖畫學說詞語並逐步過渡到說話，要注意給孩子讀或講一些兒童語言的故事。記住，即使你能把故事講得滾瓜爛熟，仍然要不時地看看書，讓孩子知道這麼多精彩故事都來自書本。此外，應該經常帶孩子逛書店，使孩子置身於書的海洋之中，受到環境的感染和讀書氛圍的薰陶。
給孩子買書，是成長過程中是必不可少的。很多家長捨得花錢給男孩子買飛機，買機器人，給女孩子買布娃娃，買音樂盒，但就捨不得或者沒意識買書，這是一種教育失職。三歲的孩子一般都上幼兒園了，給孩子買禮物的時候一定要買書。當你出差返家的時候，當孩子過生日的時候，千萬不要忽視買書的價值，要知道，在生日歌的伴奏下，“蛋糕”和“圖書”同時出現在孩子的眼前，潛在的價值是不可小視的。同時，有條件的家庭最好有一間書房，沒有條件的也應該在孩子的臥室擺設簡易書櫃或書架。現在的年輕父母一般至少完成了高中學習，雙方積累的舊書加上爲孩子買的書，佈置一個像樣的書架並非難事。
學前兒童的閱讀興趣是很容易轉移的，他們的注意力保持的時間較短，並且這時的孩子的閱讀一定是與玩不可分割的。教育者一定要有清醒的認識，切忌拔苗助長。而學齡兒童的閱讀能力較學前兒童已有顯著提高，以圖畫爲主的閱讀文本已經不能滿足他們的閱讀需要了。一二年級可以增加拼音讀物，三年級要逐步過渡到文字爲主、拼音和圖畫爲輔，進入小學高年級就要引導孩子閱讀以文字爲主的讀物，並且要逐步培養孩子廣泛閱讀的興趣，要有引導孩子讀“閒書”的意識。所謂“廣泛閱讀”，是指讀書的面要廣;所謂“閒書”，是指語文課程需要之外的書。有的家長片面地以爲閱讀就是爲了幫助孩子提高寫作能力，所以強調孩子讀作文書，有的要求孩子童話書，讀文學名著。隨着年齡的增長和知識的豐富，孩子的閱讀興趣會發生轉移，閱讀口味會發生相應的變化，教育者要不失時機地加強引導。
需要強調的是，當今的年輕父母甚至爺爺奶奶大多都是“網迷”，請記住，在孩子成長的過程中，網絡閱讀永遠不能取代書本閱讀。
