有個媽媽，孩子在美國上二年級，她在博客裏貼出孩子的課表。
大家發現，課表裏所有的課程都以20分鐘爲單元進行，且是動手/做遊戲環節、課程環節、解決問題環節穿插着進行。不得不說，這個課表排得很巧妙，因爲20分鐘正好是孩子注意力的極限，在這時更換上課的方式，能重新調動起孩子學習的興趣，集中起孩子的注意力。據這個媽媽說，孩子上的課很少，作業也不多，但學的內容很豐富，而且還按照一定的階梯循序漸進地進行。
學校之所以這樣爲學生安排課程，就是要讓每個孩子都能感受到學習的樂趣，都能通過學習變得更加自信。
這個媽媽表示，孩子剛上小學時，可以很快地完成算術題，但因爲不懂英語，所以沒法做應用題，需要媽媽講解。讓她沒想到的是，僅僅過了兩個星期，孩子就可以獨立完成應用題了，一個月後，孩子還成爲班上3個得100分的小朋友中的一個。
在兒童的心理髮展學中我們知道：孩子在小學階段的主要任務是學會學習——建立起對學習的興趣，掌握學習的策略。
和我們通常以爲的不同，實際上，對小學生來說，最重要的學習任務不是積累知識，而是獲得學習的動力和能力。要知道，積累知識是在孩子獲得動力和能力後自然而然發生的，是有效率的學習帶來的結果。興趣，是小學生最好的學習動力。
一個6歲的小男孩可以是一個恐龍專家，能說出上百種恐龍的名稱，知道它們的習性，而這些知識的獲得可能僅僅因爲他喜歡恐龍，對恐龍感興趣，而不是被動獲取的信息。
培養孩子學習興趣的策略
⒈採用合理獎賞
小學生以外部動機爲主，成人的獎勵是孩子學習動機之一。但需要注意的是，爲避免破壞孩子的學習興趣，家長在給予獎勵時應表達自己對孩子的明確期望。
⒉定期評價
對於某些學習內容，可以採用定期評價的方式，對孩子的學習情況進行反饋和監督。
⒊採用適度競爭
讓孩子跟社區裏其他的孩子一起看書、學習鋼琴等。讓孩子瞭解其他同齡人的學習情況，形成適度競爭的環境。但切記不要說“你看，鄰居家的小剛，成績總是考第一，爲什麼你總是這樣”之類的話，這反而容易引起孩子的反感。
⒋讓孩子感受到在實踐中應用知識所體會到的愉悅和快樂
妮妮的爸爸經常和妮妮玩24點的撲克牌遊戲。妮妮知道爸爸很聰明，數學好，每次妮妮贏了爸爸都格外高興，但輸了也不懊惱——因爲爸爸輸了也不會泄氣、發火。這讓妮妮覺得輸給爸爸沒什麼好着急的，下次再贏就好。
24點遊戲主要考驗人的心算速度和運用算式的熟練程度，誰最先想出如何算出24的方法，就算誰贏。顯然，大部分時候妮妮爸爸都比妮妮先想到答案，但爸爸有時會等妮妮，有時會問妮妮：“除了爸爸說的方法，你還能想出哪種方法？”這樣不僅緩和了妮妮的情緒——妮妮也不喜歡總輸——還給妮妮開拓瞭解決問題的思路。爲了贏爸爸，妮妮有意識地主動學習數學課本中加減乘除的知識，練習心算。慢慢地，妮妮就和爸爸不相上下了，而隨着贏的次數的增多，妮妮越發喜歡這個遊戲。
意外的收穫就是孩子對數學非常感興趣，常常對老師提出的疑難問題能找到多種解決方案，老師也非常喜歡愛動腦筋的妮妮，常常給予妮妮高度的讚美，形成一個積極學習的良性循環。
（圖片來自互聯網）
柏 燕 誼
心理諮詢師，兒童教育專家，暢銷書作家。出版兩性暢銷書《愛情很殘酷，你要學點擒拿術》，親子類書籍《愛暴力》、《學點心理學 幫孩子養成高情商》等，CCTV－12《心理訪談》《熱線》《夜線》欄目特約心理專家，北京電視臺《第三調解室》《生活廣角》、江西衛視《金牌調解》、重慶衛視《謝謝你來了》等欄目特約心理專家。
