孩子傾向用物質來建立友誼，怎麼破？

“媽媽，你今天晚上要記得去便利店幫我買六條黑嘉麗軟糖，我明天早上要帶到學校去。記得，不要忘了喔！”“傑利，你們班不是不能帶零食到學校嗎？更何況，你一個人哪需要一次吃六條軟糖，你是巴不得牙齒蛀光光嗎？”
“哎喲！你不要管我啦！記得幫我買啦！”傑利有些急躁地催促着。
“好啦！好啦！買就是了。老是吃這些色素幹嗎？趕快去把功課寫一寫，等我回來，就要給你簽字了，不要再拖拖拉拉的，有沒有聽到？”
“哎喲！你也不要拖拖拉拉，趕快去買啦！”
傑利翻了一下抽屜，把壓在一堆小冊子底下的遊戲卡拿出來放在桌上。他迅速地將正版卡抽出來放在書包裏，色澤不佳、印刷質量差的盜版卡則又塞回抽屜裏。除了媽媽下樓買的黑嘉麗，這些正版的遊戲卡也是明天準備帶到班上的利器。“嗯，沒錯，阿治與英捷最喜歡我收藏的怪獸卡。”想到這裏，傑利露出了滿意的微笑。
說真的，媽媽一直對於身爲家中獨子的傑利在班上的人際關係有些憂慮。
“傑利媽媽您好，請叮嚀孩子不要再帶零食來學校，免得影響孩子們營養午餐的食慾，以及違反班上的規定而受處罰。”望着架上一排排的黑嘉麗軟糖，媽媽腦子裏又浮現出班主任的提醒。但拗不過傑利像牛一樣的脾氣，媽媽總是一次又一次地妥協。“只是，爲什麼一次要買到六條黑嘉麗？怕缺貨也不是這樣啊！”
“阿治與英捷除了怪獸卡，再多一條黑嘉麗。另外，一條給貞貞，一條送廖文琪，一條就請菜頭貴好了。至於多的一條……”書桌前，傑利望着窗戶想着。數學隨堂演練翻開在36與37頁，除了第一大題傑利用算式算了算，其餘一片空白。
傑利當然知道，明天班上沒有人生日。如果有，給的禮物當然不會只有軟糖或怪獸卡，而是要加碼到讓對方意想不到。他也記得上回在金玉堂買的水晶寶寶，似乎只有女生愛，其他男生連瞧都不瞧一眼。也因此，貞貞與廖文琪都樂於多收好幾包。

只是，傑利有時也在想：“爲什麼都只是我送人，而沒有人送我呢？如果，明天沒有黑嘉麗或怪獸卡，那麼……”減少討好與衝突的祕訣祕訣001估算友誼的價值友誼只值黑嘉麗？友誼不如怪獸卡？當孩子經常傾向以物質來討好或收買友誼時，或許你應該讓孩子估算看看，友誼的價值到底值多少。

如同傑利的疑惑，“如果，明天沒有黑嘉麗或怪獸卡，那麼……”那麼阿治、英捷、貞貞、廖文琪及菜頭貴就不跟他當朋友的話，那友誼的價值，大概就等於一條黑嘉麗或一張怪獸卡的價錢。
友誼這麼便宜？那麼這還算是友誼嗎？如果，孩子還是習慣用物質來建立友誼的話。我想你可以把這個問題丟給孩子好好想想。（真正的友誼，無價！）
祕訣002分享與慷慨的界限拿捏或許孩子會反駁你：“媽媽，我這不叫做賄賂、收買啦！哪有那麼嚴重。這是一種分享，你應該肯定我很慷慨纔是。”
或許你會聽得一愣一愣的：“嗯，孩子說得好像也蠻有道理的。”但仔細再想想，你可能還是覺得哪裏怪怪的。
分享，很單純地分享，並不期待對方給予回饋。因此，如果傑利是很單純地僅想和同學分享黑嘉麗或怪獸卡的話，這時，就不能期待對方給予回饋，強迫對方硬要把自己當成是朋友，交換友誼。
同時，“分享多少”也應該要有限度的拿捏。黑嘉麗可以給，但並不表示需要特別請媽媽去便利店買，再刻意送給對方每人一條。如果是分享，其實每個人只要平分幾顆軟糖，嚐嚐味道，彼此也就心滿意足，也能就此達到分享的目的。
另外，孩子可以和同學一起玩怪獸卡，但不見得就表示要將怪獸卡送給對方。
除非自己家裏的黑嘉麗軟糖滿倉庫，或怪獸卡已經多得堆滿抽屜，不然，分享應該在自己的能力範圍內，適可而止。
祕訣003讓物質取得不易孩子一開口要東西就隨叫隨到、有求必應，說真的，這時孩子對物質就不會太珍惜。因此，一旦背後有父母這兩位“大股東”支撐着，他就更容易以物質來交換友誼。
讓孩子想想，黑嘉麗軟糖一條多少錢，一張怪獸卡多少錢，一包水晶寶寶多少錢。重點來了，讓孩子思考買東西的錢“從哪裏來”？（孩子當然直接脫口說，爸爸媽媽賺的啊！）爲什麼他可以得到這些錢，來買黑嘉麗軟糖、怪獸卡或水晶寶寶？他努力了什麼？做了什麼？付出了什麼？請不要讓孩子覺得什麼都是理所當然。
如果孩子得到零用錢並不是那麼地容易，這時要取得這些物質就更加的困難。成本高，代價大，多少也可以抑制或削弱他用物質來交換友誼的衝動。
祕訣004超越物質的真感情當“物質”這一項交換友誼的利器被沒收了，頓時，可能會讓孩子顯得不知所措。
“那我該如何交朋友？如果明天沒有黑嘉麗或怪獸卡，那麼……”
請感受到孩子此刻的焦慮、不安，這感覺很真實。
讓孩子知道超越物質的真感情。在友誼的建立上，其實還有許多他可以發揮的吸引力。而這些可是實實在在的“友誼水泥”，有助於讓彼此的關係更加鞏固，同時，更是物質交換很難買到的真感情。
哪些特質對於友誼的建立有幫助？讓孩子知道，愛笑、親切、貼心、善解人意、負責任、守信用、能傾聽、幽默、開朗、大方、講義氣、儀表清爽乾淨等，這些都是他可以超越物質交換，發揮優勢特質的所在。