讓孩子的自我約束來代替家長們的獎懲制度

不少家長，不管是國外還是國內的，都喜歡在家裏針對孩子制定一套獎懲制度，無論孩子喜不喜歡、接不接受、領不領情，這套獎懲制度就會像橡皮糖一樣一直伴隨着他們。可是你們知道嗎？獎懲制度雖有暫時性的效果，但是對孩子健康成長的環境起不到決定性的作用。
要知道孩子的成長環境是由父母決定，但是自身的修爲大部分還是由孩子自己來完成。
家長們有精力去想獎懲制度，倒不如在孩子自我約束的能力上多下功夫。

著名教育學家蒙臺梭利早就提倡取消家庭和幼兒園中的獎懲制度，因爲在教育孩子上，有比獎懲制度還要有效的教育規則，那就是科學教育的規則。
有人會提出疑問，已經給孩子實行了好幾年的獎懲制度，一下子怎麼改變呢？
事實上，當我們接受了這個提議，並且針對孩子制定了科學的教育規則，那麼獎懲制度在無形中就會消失。
再者說，假如孩子能夠擁有自由的權利，並且能夠很好的約束自己，那麼，他就會去追求那些能激發與鼓勵他的目標，或者是他認爲有價值的目標。

小牛哥剛入園的時候，我陪讀了一天，他們班隔壁的中班發生了一件事情讓我觸目。
事情是這樣的：課間我去洗手間路過他們班，每個孩子們爽朗的聲音都吸引着我，引得我東張西望。但是，有兩個小朋友在空曠的地方格外引人注意，不同的是， 一個孩子帶着花環，一個孩子在角落裏站着。
很明顯，前者受到了獎勵，後者受到了懲罰。我就一直在那看着，由於位置有點暗，誰都沒有注意到我。後來發現，帶着花環的孩子一直在收拾玩具，基本上沒有停過手，他把很多小孩玩過的沒歸置好的玩具都放好了；站在角落的孩子一臉茫然，還是在那站着。

這時，花環從那個孩子的頭上掉了下來，被罰站的小孩撿到了，然後孩子說：“你的花環掉了”，那個孩子講：“沒事，我忙着呢”，然而被罰的孩子說：“我可以帶嗎？”，被獎勵的孩子說：“你帶吧，送你了”。
然後在被罰的那個孩子臉上消失的好大一會的笑容，終於回來了，他高興的把玩着花環，而得到花環獎勵的孩子依舊在忙碌，並沒有因爲花環的事情而在意。
可見，受罰的孩子在花環中輕而易舉的得到了滿足感，而積極主動幹活的孩子卻並沒有在花環中得到滿足感。

不只是幼兒園，我們生活中也有很多這樣的事情，比如，家長在孩子們中誇一個最聰明的，而且還有禮物。可不曾想最聰明的孩子他根本不想得到禮物和受到父母的誇讚，因爲他不想讓自己就這麼赤裸裸的展現在人前，更不想讓禮物淹沒了尊嚴。
那麼，怎樣鍛鍊孩子的自我約束，從而代替父母的獎懲制度呢？

比如說在家裏，如果遇到孩子特別鬧，首先保證孩子的身體健康，在孩子身體無恙的情況下，請他去自己的房間或者是一個角落安靜一下，但是，必須要保證讓孩子安靜的地方保持舒適，可以有玩具、有零食，待到孩子安靜下來的時候再引導他去觀察，讓他明白他自己想要的是什麼，應該怎麼得到，遇到事情怎麼處理等等。
這樣孩子冷靜下來觀察之後，他的腦子就會萌生想法，而這種想法絕對不會再是哭鬧撒潑的想法了。