不恰當的處罰很可能會讓孩子不再在乎你，而只是怕你……
曾有一個研究機構對來自美國、日本、中國的孩子進行了一次名爲“你最尊敬的人物是誰”的問卷調查。
美國孩子最尊敬的人排名第一的是父親，第二是喬丹，第三是母親；日本孩子最尊敬的人排名第一的也是父親，第二是母親，第三是阪本龍馬（明治維新的英雄）。
而在那批接受調查的中國的孩子心中，最尊重的人根本不是父母，父親被排在最後一名，第10名，母親更慘，擠出前10，排在第11名。孩子不說謊，心目中就是這樣認定的。
當時西班牙的埃菲社發了這樣一條電訊：“不少中國的父母自以爲他們是世界上最好的家庭教育家，但是他們卻無法阻止他們在孩子心目中地位的不斷下降。”
有人說
這是中國特色的獨生子女造成的悲哀現象
孩子間沒有兄弟姐妹可以競爭
父母把全部精力投注在一個孩子的身上
而忽視各種家庭價值的教養
做父親的可能只求片面的成績
當孩子的成績不好就給予暴力懲罰
母親可能片面溺愛孩子
孩子的表現超出既定範圍
既沒有對應的獎賞
也沒有懲罰
行爲主義相信運用賞罰可以塑造出不同的行爲，但在實際教養的過程中，僅運用賞罰制其實可能會造成孩子更多的潛在問題，像是養成一位物質主義的小孩，造成他只要做對了就要求對等禮物的態度；或只是因爲罰怕了纔不去做，當權威人士不在時，偏差行爲依舊大方出現。
處罰很可能會讓孩子不再在乎你，而只是怕你，也停止學習的動機，因此我們當然應該處理孩子的偏差行爲，但更該做的是 引發孩子正向的動機，而非成爲只能靠外在控制的人。
因此在 運用賞罰制時 務必謹記6個原則：
1.所有的獎懲都只是過渡，我們應該努力的是激發孩子對的行爲
最需要處理的行爲問題就是安全性，學步兒出去沒有牽好手硬要闖紅燈，這絕對需要立即處理，例如：馬上抱上手推車不準再下車，但當他願意等待紅燈時，請立即口頭鼓勵他的耐心。
2.賞罰的強度需根據孩子的氣質與發展設立，不可過度或是無感
小獎卡、貼紙都是最低層次的獎勵，隨着孩子年紀漸增或是成熟度增加，應該要使用社會性的鼓勵取代，像是口頭上的感謝：”謝謝你今天幫媽媽拿垃圾去丟，讓媽媽可以早點休息，有你真好!”
3.言出必行
這是考驗家長的堅持度與一致性，話說出口卻沒有貫徹是管教的大忌，不論是八個月的小娃兒還是十八歲的成年兒子，只要有漏洞，孩子下回對你的命令必打折扣。
4.所有的懲罰中最好的就是”自然後果”
因爲你沒有收好玩具，所以沒辦法去公園玩，所有玩的時間都被你耗掉了，這是自然後果，孩子將因此學會負責任。
5.請心平氣和態度堅定地接住孩子的情緒
尤其是實施懲罰的初期必跟隨着孩子的歇斯底里哭鬧，不斷用各種方法試探大人的底線，請告訴他：”媽媽並沒有對你生氣，但你沒有吃完飯就是不能吃布丁，我們早就約定好了，等你哭完吃完飯，布丁自然就會給你。”請相信幾次之後(堅持度高或習慣已養成的孩子可能要試到數十次)，孩子自然可以心平氣和的接受規則。
6.所有的獎懲都應該是孩子事先就清楚的，不可以因爲大人的情緒而有不同的標準
例如規定就是半小時內要吃完，不然碗就被收走，不能因爲今天媽媽心情好就改成一小時。
前後不統一的言行只能引起孩子在家庭生活中的權力之爭，一旦孩子發現父母並沒有對自己生活的絕對掌控力，處罰在孩子的眼裏就變成了遊戲，變成了父母最後的手段。孩子會覺得，僅僅是因爲自己體力不夠所以不得不接受處罰，而不是因爲自己的行爲有錯。
大家都在做的、習以爲常的行爲，並不代表它就是對的。很多家長已經意識到了這個問題，對孩子的獨立意識的尊重程度也在提高，但是真正身體力行做得好的，卻並不多。
心理學認爲，父母的行爲習慣，不管我們喜歡的主動繼承過來，還是不喜歡的極力避免複製，最終，因爲成長過程中的耳濡目染，我們都習得了那些行爲方式，成爲自己的父母。只是，有些是顯性的，有些是隱性的，但都在我們的骨血裏。
