夏末很煩惱，每次聚會必談兒子。她的兒子剛上小學，學習跟不上。夏末三天兩頭被老師找去談話。最嚴重的一次，老師跟她說：你兒子除了有禮貌，其他什麼都沒有。
夏末很煩惱，每次聚會必談兒子。她的兒子剛上小學，學習跟不上。夏末三天兩頭被老師找去談話。最嚴重的一次，老師跟她說：你兒子除了有禮貌，其他什麼都沒有。
多次受到打擊，夏末調低了自己對兒子的期望值。現在她覺得只要兒子期末能考80分，她就滿足了。夏末給兒子承諾：“如果你能考80分，我就帶你去滑雪。”她無奈地告訴我們：沒辦法，普通的玩具對他已經沒有刺激了，也就滑雪能吸引到他。這才一年級，再往後，都不知道能用什麼東西激勵他。
喜歡用物質獎勵孩子的父母發現：孩子的味口越來越大，以前能滿足孩子的東西，現在已經無法引起他們的興趣。
關於獎勵，有這麼一個故事值得深思。
一位老人生活在一個僻靜的村莊，他很享受這種寧靜的生活。然而，在一羣孩子發現了他家門前的向日葵地之後，這種平靜被打破了。打那之後，這些孩子就經常來這裏嬉戲。
老人使出了各種招數，例如威脅，呵斥都沒能趕走他們。最後，他用了一個出其不意的招數解決了這個問題。
孩子們再來玩的時候，老人發給每個孩子1塊錢，告訴他們：“現在我發現：你們的到來使得這裏比以前熱鬧多啦，希望你們經常來玩。如果你們來玩，我就每天給你們錢。”這樣持續了一週。
一個星期之後，孩子們來玩的時候，他給了5毛。孩子們就有點不高興，怎麼錢變少了。
再一個星期之後，孩子們來玩的時候，老人沒給錢。孩子們更不高興，爲什麼沒有錢。最後，他們乾脆不來這裏玩了。
很奇怪，明明是獎勵，從表面看是鼓勵孩子們繼續來玩，怎麼最後孩子們不願意來了？
因爲這種獎勵敗壞了孩子的味口。讓孩子們從原來因爲好玩來玩，變成了爲了獎勵來玩。一旦獎勵變少，或者獎勵不滿意，他們就不想玩了。
獎勵真是一個奇怪的東西，本來是想通過它來激發孩子好的行爲，怎麼用不好，反而會有相反的效果呢？
玩手機，看電視
孩子做完作業，或者做了家務活，有的家長會說：去吧，去看會電視，或者玩會手機。
一方面我們不允許孩子玩電子產品，怕傷孩子眼睛，影響他們學習。另一方面又把它們作爲獎勵給予孩子。
這本身就是一種矛盾，家長這種既抑制又鼓勵的作法會讓孩子混亂，會引誘孩子爲了獲得玩手機、看電視的機會而努力。
可以說這種獎勵，爲了鼓勵孩子一些好的行爲，反而引發了孩子的壞行爲。
電視可以看，手機可以適當的玩，但是要約定時間。即使孩子忘了，都要提醒他看。不能讓他覺得因爲受了壓抑，反而更渴望。但是，最好不要作爲獎勵給孩子。
玩具與零食
玩具與零食有兩面性。玩具有死玩具與活玩具。
活玩具就是有變化的，可以操作的玩具，譬如各種積木。孩子可以動手動腦，通過改變它產生各種不同的造型。這些玩具既可以培養孩子動手能力，也能節約金錢。
死玩具就是不能產生變化的玩具，孩子們通常拿到手玩一會就沒興趣了。
零食也分堅果、水果這類對身體有益的食品，和薯片、餅乾之類垃圾食品。
活的玩具與好的零食獎勵給孩子可以益智，提供他們身體所需的營養。死的玩具與垃圾食品就要儘量少作爲獎勵品給孩子。
擁抱、親吻、運動、旅行
這四個獎勵性質是一樣的，核心就是把父母自己獎勵給孩子。對孩子來說，父母就是最好的玩具，他們渴望得到父母的關注、陪伴。
寒假的時候，我在家陪兒子做遊戲。遊戲規則是這樣的：剪刀、石頭、布。誰贏了誰有機會先抽籤，根據簽上的指定內容做動作。
剛開始我們按常理寫了：背一首詩，跳20個繩，原地轉3圈，學狗叫三下。
後來我突發其想，加了兩個進去：給對方捶捶腿，給對方一個擁抱。
結果卻出現了意想不到的效果，每次兒子抽中給我捶腿或擁抱這兩個籤的時候，就開心得不得了。邊給我捶腿邊笑，腰都笑彎了。在抽到擁抱對方的時候，兒子立刻撒嬌似的過來抱我，還說:媽媽，我今天怎麼總是中獎呀？
在我看來，這六個籤是一樣的，都是帶有一點小懲罰性質。但是在孩子眼裏不一樣，他抱我，給我捶腿，雖然是付出，但是可以跟我有互動；雖然是給予我愛，但是他由衷的開心。
父母其實就是孩子最好的禮物。
表揚
表揚是我們用的最多的獎勵，因爲它可以隨時隨地拿出來。
但是，表揚不好，孩子不滿意。
兒子經過班級公開選舉，當上了中隊委。如果是你，你會怎麼誇他？
寶貝，你真棒！
寶貝，你人緣真好！
寶貝，看來你在班上學習踏實，打掃衛生認真，舉班牌用心，你的這些表現老師和同學們都看在眼裏，認可你，喜歡你，才選你做班委的。
有一天，兒子故意將他的二道檔放在我眼前晃，然後很驕傲地告訴我：今天班委改選了，我和另外一個小朋友競爭勞動委員，我得的票數多，當選啦！
我立刻誇兒子：你人緣真好！
可是兒子很不滿：爲什麼你跟婆婆都這樣說？
嘿，還挺挑剔。
我立刻意識到，我沒有誇他付出的努力。馬上重新糾正，用了第三種方法。他這纔算是滿意。
表揚孩子要用心，不能隨口一說。在表達的時候，要表現出你真的看懂他，看到他的努力。
表揚不能泛泛而談，最好不要說:你很努力，你真棒，你很聰明。
要談具體的表現。譬如：怎麼努力？你寫作業認真，舉班牌最直，打掃衛生全面又幹淨。
儘量不要誇孩子聰明，因爲聰明不能通過努力改變，而且聰明也可能會成爲一種負擔。
在我上學的時候，班上有一個同學就經常被老師誇很聰明。他在班上幾乎不學習，下課瘋玩，但是考試的時候還能有個好成績。
後來，聽住這位同學家附近的另一個同學說，其實他很用功，很晚經過他們家的時候，看見他房間的燈還亮着，一定是在學習。
你看，爲了聰明，我的同學學會了作僞。
有研究也證明，被誇聰明的孩子，不敢大膽的嘗試錯誤，因爲害怕出錯毀了“聰明”這頂帽子。
幫助孩子做成一件事
最高級的獎勵就是孩子在做一件事的過程中，因爲這件事本身體會到快樂。
兒子曾經在幼兒園大班的時候主持六一兒童節節目。當時他回來告訴我這個消息的時候，高興地又蹦又跳。
我也很替兒子高興。當年他上小班的時候，我看到大班的小主持人，就在心裏默默地想:要是兒子有一天也能主持這個節目，多好！終於，這一天夢想成真了。
然而，問題來了！
對於一個不識幾個字的幼兒園小朋友來說，怎麼記住這些臺詞？怎麼知道什麼時候輪到他說話？怎麼保證他不出錯？
這個事，如果兒子做好了，他會爲自己感到驕傲。如果他沒做好，他會感到沮喪泄氣。
而家長要做的時候，就是幫助他做成這一件事。
六一兒童節前幾天，我們兩個每天在睡前，一起背臺詞。我當他的搭檔，跟他對臺詞。雖然很快就記住了，在節日前，我們還是不斷地複習。
兒童節那天，兒子的表現非常出色。語言表達順暢，儀態落落大方。
在臺上一本正經，下臺之後，就開心地摟着我的脖子，一臉驕傲。
直至今天，偶爾想起這件事，他還說，我一輩子都記得這一天。
後來想想，兒子把這件事做成了，我真沒有給他任何的獎勵，但是他已經獲得了最大的獎勵，那是內心對自己的滿意。
孩子的世界真的很純淨。以前，兒子經常帶一些禮物回來，說是小朋友送的，還高興地給我看。都是什麼呀？小朋友衣服上的小珠片，一個毛球球，玩具的小零件。
在物質上，是大人一步步的提高了孩子的味口。實際上，對物的需求是永無止境的。只有讓孩子體會到滿滿的愛，認可，關注，欣賞，讓他們對自己滿意，纔是給他們最好的獎勵。
