媽媽的苦真叫有口難辨，有愛難申。比如說，我們愛孩子越深，管教之心就會越“狠”。在我們家裏每每孩子有點耍態度，爸爸就會不經意地丟一句：媽媽，你是個育兒專家，怎麼教的？原來無論你是哪一行的專家，在孩子管和教的問題上都從理論到實踐，邊學邊悟邊積累。在中國的許多地方，管孩子的方式仍停留在打、罵、喊、壓，似乎不體罰孩子是不能長大成人的。
然而，在接觸了很多美國家長和他們的教育方式後，發現美國兒童教育的二個核心原則是：
1.通過給予有限度的自由，來培養孩子獨立思維的能力。
2.通過有限度懲罰或行爲約束，來教會孩子自制能力。
在美國家庭管教中，法律明令禁止任何人，包括父母對兒童進行體罰。那麼，當小孩子情緒失控、胡攪蠻纏或蠻橫哭鬧時，父母如何處理“家務事”的呢？西方家長經常釆取二種方式：
“TimeOut”，即讓孩子單獨在一個空間裏靜呆一會兒，有點中國的面壁思過的意味；
還有一種叫“TimeLimit”，也就是紿孩子定下一個“限時”規矩。
Mandy有2個孩子，2歲半的Nana和1歲Nancy。Nana正處於“Terrible
Two”的叛逆期，有一次和妹妹一起玩的時候，她把妹妹的娃娃搶了過來，還在妹妹的手臂上咬了一口。媽媽在廚房看到這一幕，二話沒說把她抱起來，把她放到樓梯上去並說：“Youneed to timeout！”Nana在樓梯上坐着，開始哇哇大哭，而媽媽並沒有理會。哭了約十分鐘，Nana終於不哭了，這時候媽媽才走過來，問Nana知不知道自己什麼事做錯了，她點點頭說不應該咬妹妹。媽媽表揚她勇於承認錯誤，把她從樓梯上抱下來親吻了一下，Nana便又歡天喜地地跟妹妹玩去了。
以上場景只要看過電視真人秀“超級保姆”的都熟悉，“超級保姆”教給家長的一個核心管教方式就是“TimeOut”。
當在孩子逾越了既定的行爲準則後，父母冷靜地把孩子帶離當時的現場，用語言清楚簡要地解釋給孩子聽他做錯了什麼；然後告知在規定的時間和規定的地點中，孩子必須獨處，並冷靜下來；對較大的孩子還需要反省自己所犯的錯誤。
TimeOut不是傳統意義上的禁閉，它的精髓在於時間結束之後家長隨即和孩子的談話，父母要幫孩子把獨處的原因與他的不當行爲聯繫起來，這樣孩子明白如果不想被再要求“獨處”，就要避免重複相同的錯誤。這個管教方式的成敗關鍵在於：千萬不能約定“獨處”的時間一到就放行，那樣孩子只會記得被家長懲罰，而想不起來或完全忽略被懲罰的原因。
① 讓孩子冷靜，這是“逼”他發現自己錯了的一個先決環境條件。
② 不可以打屁股，即體罰。
③ 不要吼孩子罵孩子，使用輕柔但堅決的語調，父母情緒控制是關鍵。
④孩子獨處地點要安全，比如在地板上劃塊地方，或者用嬰兒圍欄圍個圈，不可以使用洗手間衣櫥或地下室，或任何有安全隱患的空間。
⑤如果在公共場所需要讓孩子冷靜獨處，可以讓小孩坐在椅子上，大人要陪着旁邊，不可以把孩子單獨留在那裏。
⑥“獨處”時間不能超長。一般1歲的孩子關1分鐘，2歲小孩2分鐘，以此類推，最長不要超過五分鐘，可以使用計時器，也可以讓孩子看到時間。
⑦ 如果孩子從獨處空間跑出來，立刻把他放回去，並告訴他必須重新計時。
在美國小區的兒童遊樂場常有這樣的現象，孩子們常常會玩得很高興，該到回家的時間了也不願意回家，無論家長怎樣催促也不肯離開。美國媽媽大多不會不斷地嘮叨催促，而是直接跟孩子說：“Give you five minutes！”通常這時孩子們會趕緊找自己喜歡的項目玩，五分鐘過後，媽媽一聲令下，大家便都乖乖跟着回家了。
Time Limit
是一種限制孩子無限使用權利的規則，父母應該提前制定遊戲或任務的時間點，並告知一旦時間截止了，孩子就必須要遵守承諾，停止手上正在進行的事情，比如遊戲，看電影，或在外玩耍，只有這樣孩子纔有能在未來享有同樣的機會。記得從很小開始我和孩子約定必須8：30上牀，9點熄燈。從8點開始，我就提醒8：30的“大限”。8：30之後每10分鐘一次提醒，一般他會提出要求延長，我會假模假樣地與他“談判”，最後達成延時10分鐘熄燈。關鍵是9：10一到，他會自覺熄燈躺下。
Time Limit 與Time Out 不同點是，Time Limit 更適合對自己行爲具有一定控制力的孩子，一般來說必須在5歲以上，因爲到了這個年齡段，孩子開始分辨簡單的因果關係，對時間也更有長短概念，同時會認知並相信父母制定的規則和權威。
① 規則一定，必須人人平等，家長同時也要執行。
② 規則必須堅持，不能時有時無。
③在限時到達之前，提醒孩子，好讓他有一定的時間來準備情緒執行結束。千萬不能忽然提出結束，並要求孩子立即停止。
④遇到孩子滿地打滾地鬧事，因爲不想“鬧大”而妥協的家長，反而更容易導致孩子霸道無理，一味放縱。
⑤堅守已定原則的同時可以有些許靈活度，但絕不能以滿足孩子另一個願望來“誘惑”他完成這次的行爲目標。
無論是“Time Out”還是 “Time Limit”，家長應根據孩子的年齡和環境需要來設計管教方式，其最終目的不是讓孩子“聽話”，而是讓孩子明白指導他們行爲的那個規則。只有當家長與孩子一起來honor ，即尊重這個規則，並practice ，即練習執行規則，那麼改變、改善已有的錯誤行爲，最後形成好習慣纔有可能。否則，純粹的懲罰只會爲大人提供情緒發泄的機會，讓孩子不明就裏地害怕、怯懦，甚至反叛。一個沒有良性循環的管教方式一定會失去教育的本意，即使它看起來短時間有點效果。所以，我堅持相信，在幼兒教育問題上形式大於內容：形式錯了內容則無法傳遞，灌輸和內化。
我們痛恨曾被父母辱罵毆打，那麼我們就更不應該“世襲”這樣的管教模式！
