活動目標：
1、認識正方體和長方體，瞭解其基本特徵。
2、比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。
3、培養幼兒觀察力及初步的空間想象力。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。
活動過程：
一、身體“碰碰樂”
導入活動：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”遊戲。
二、圖形“碰碰樂”
（一）認識正方體
1、出示正方體制作材料。
仔細觀察：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的遊戲？怎樣玩呢？
2、觀察驗證，瞭解基本特徵。
（1）紙上有幾個圖形？它們都是什麼圖形？
（2）這6個正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？
（3）幼兒自主選擇工具驗證6個正方形一樣大。
小結：大家手中都是6個一樣大的正方形。
3、幼兒操作、認識正方體。
（1）幼兒操作，教師巡迴指導。
（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個正方體！”
“正方體是什麼形狀組成的？正方形和正方體有什麼不一樣？”
小結：由6個大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。
（二）認識長方體
1、出示長方體制作材料，瞭解基本特徵。
2、幼兒操作，認識長方體。
（1）討論分享：長方體是由幾個xx形組成的？
（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個長方體！4個長方形和2個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個長方體！”
小結：由6個長方形組成的形體叫做長方體，由4個長方形和2個正方形組成的形體也是長方體。
三、形體“碰碰樂”
遊戲鞏固，播放《形體碰碰樂》音樂。
活動延伸：
生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，並做好記錄。
活動目標：
1、認識正方體和長方體，瞭解其基本特徵。
2、比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。
活動準備：
正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等於總人數，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放着紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
一、與圖形紙片做遊戲，激發幼兒的好奇心和探索慾望
1、老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來？爲什麼正方形和長方形立不起來呢？
2、分組說一說：你們組有什麼圖形？找到朋友了嗎？你們是怎麼測量的？舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特徵
1、變魔術，引起幼兒興趣。
師：老師給大家帶來了一個魔法箱，請小朋友把手裏的圖形卡片放到魔法箱裏，看看魔法箱會變出什麼寶貝？
2、認識正方體。
師：魔法箱裏變出來什麼寶貝？這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的？爲什麼說是你們組的？你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數一數，這是第一個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎？怎麼來測量一下？這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。
3、出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什麼不一樣？(正方形有一個面，正方體有六個面)
4、通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體？分類把玩具放到籃子裏。
三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體
1、認識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來？你們組放的是什麼圖形？他們會變成什麼樣子？
2、與正方體比較。這個長方體跟正方體有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？
四、認識兩個面是正方形的長方體
1、師：魔法箱裏又變出來什麼寶貝？這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的？爲什麼說是你們組的？你們放了什麼樣的圖形？我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2、與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什麼相同的地方？
有什麼不一樣的地方？
3、聯繫生活：生活中你看到過什麼東西是長方體的？
五、正方體大變身的遊戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關係，激發幼兒對正方體和長方體的興趣。
1、拼大一點的正方體
2、拼不同的長方體。
六、延伸活動：我們剛纔用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什麼呢？請小朋友回到班裏到區角里去嘗試一下，把你的發現記錄下來，大家互相交流一下，好嗎？
教案三：《好玩的立方體》
活動目標
1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。
2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。
3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
活動重難點
重點：認識長方體和正方體。
難點：簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。
活動準備
1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。
活動流程
（一）幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛纔你們發現了什麼？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。
（二）讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它爲圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它爲長方體。
（三）、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎麼玩的。（幼兒玩積木後自由回答）
教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
（四）、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗
1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什麼？商品有什麼不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
（五）、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子？應該怎麼做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。
活動延伸
請小朋友回家後，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，並完成調查表。
