【活動目標】
1、掌握“福”字正確的寫法。
2、進一步認識“福”字的結構。
【活動準備】
“福”字範例、紅色臘光紙、剪刀、漿糊、白紙、水彩筆等。
【活動過程】
一、請幼兒欣賞範例，激發幼兒的興趣。
出示“福”字範例，引導幼兒觀察上面的“福”字是怎麼剪出來的，引起幼兒學習的興趣。
二、教幼兒學習寫、剪貼“福”字。
（一）教師演示在一張長方形紙上寫出“福”字的基本步驟，再用剪刀沿輪廓剪下“福”字、
（二）幼兒動手操作，教師巡迴指導：
幼兒根據老師演示的過程，自己親自動手開始操作，先在紙上按順序寫上“福”字，然後用剪刀沿輪廓剪下，再粘貼在準備好的白紙上，最後畫上相應的背景。
（三）教師與幼兒一起把自己剪貼的“福”字展示在特色區內。
（四）提醒幼兒及時把廢舊物品放入紙簍內，注意培養幼兒的良好習慣，保持桌面地面的整潔。
【活動延伸】
區域活動時，讓幼兒繼續練習剪貼“福”字。
活動目標：
1、認識瞭解我國傳統節日——“新年”及“福”字含義
2、大膽運用貼、剪、拼發展動手操作協調能力。
3、感受我國傳統文化、民間習俗。
活動過程：
一、音樂入場
1、師：小朋友，讓我們聽着音樂舞起來好麼？
（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。
2、師：小朋友，請找個小椅子坐下來。
3、師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在幹嗎呀？
（2-3名幼兒說）
4、師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什麼事情呢？
（4-5名幼兒說）
5、師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在幹嗎呀？
(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。
二、欣賞“福”
1、出示課件“福”
2、提問：這是什麼字啊？
看看這個福字是什麼顏色的？
什麼也是金色的？
師小結：這個金色的福就代表着
3、師：福字的周圍都有什麼呢？
（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）
4、師：爲什麼福的周圍要有這些東西呢？
（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有餘，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什麼顏色的？（紅色）對，紅色代表着喜慶、熱鬧。
5、師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什麼相同點？（2-3名幼兒說）新授“對稱”
過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件
6、師：這個福字顏色同麼？那麼紅色代表什麼呢？
瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎麼在這裏呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表着老虎來送福，虎年有大福。
這是什麼年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎麼樣？（對稱）這是什麼？（中國結）福字在哪呢？
這張福好看麼？（好看）仔細發現有什麼不同呢？（理解福到了）過渡：福這麼的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪裏呢？
7、幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家裏的各個角落，希望家裏的一切都有福氣，日子過得越來越好。
過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。
三、擺一擺“福”
1、師：我想在我的大門上貼個福，誰願意來做“福”？
師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。
2、師：瞧一瞧，我這裏還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好麼？
3、幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。
過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這麼漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四、裝飾“福”
1、師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？
2、師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3、幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）
五、離開活動室
1、作品展示
2、作品簡單評價
3、拿着作品，聽着音樂離開活動室。
教案三：畫“福”字
【活動目標】
1、感受對字體進行藝術變形以及裝飾的樂趣。
2、能根據“福”字的筆劃特點進行想象變形、添加、裝飾，發展幼兒思維的靈活性。
【活動準備】
幼：水彩筆、各色彩卡紙、彩紙、剪刀、膠棒。
師：“福”字的圖片及資料，範畫。
【活動過程】
1、談話形式，導入活動。
播放樂曲《新春樂》，引起幼兒興趣。並提問：
“剛纔聽到的樂曲和過年有關，叫什麼？”“你們喜歡過年嗎？爲什麼？在過年期間有一個字，出現的最多，你們猜是什麼字？”“說到福字時你們會想到什麼？人們爲什麼要把它貼在門上？”
2、欣賞傳統的“福”字的圖片，瞭解“福”的含義和結構。
3、播放課件，欣賞有趣的“福”字變形，理解“福”字的結構和變形方法。
4、幼兒畫“福”字並分組合作裝飾畫面，體會其中的樂趣。
師：今天，你們可以選一種自己喜歡的顏色的彩紙，用水彩筆畫出“福”，然後將畫的“福”字剪下，貼在紅色的卡紙上，最後每兩個幼兒爲一組，用撕、剪、畫等方式合作完成一幅作品。
5、幼兒進行創作，教師指導。
6、評價幼兒作品，進行幼兒小小畫展。
