1、嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規律。
2、發展幼兒初步的判斷、推理能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、教具：果葉交替排列穿成的項鍊2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。
2、學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、聖女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。
1、觀察、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。
引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
教師：這些物品上都有什麼?這些圖案是怎樣排列的?它們有什麼規律呢?
遷移生活中的經驗。
教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?
2、觀察實物項鍊。發現物體排列的規律。
引導幼兒觀察項鍊，並說出項鍊是用什麼穿成的。
引導幼兒觀察項鍊，並說出每串項鍊上物體排列的規律。
3、嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鍊。
引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內容。
幼兒談論並選擇自己喜歡的兩種製作果葉項鍊的材料。
幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鍊。
4、展示幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。
請幼兒將自己穿的項鍊展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
觀察個別幼兒的活動結果，集體檢查兩種物體間隔排序的規律是否正確。
幼兒相互交流活動的結果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
