1、兩兩自主閱讀,瞭解故事的主要內容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
2、感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3、培養善於思考、敢於求異的思維品質。
活動準備:自制小繪本(幼兒人數的一半)、大圖片一套、小盤等。
活動過程:一、組織談話,導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1、出示圖書,引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2、引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節
1、教師按順序出示書頁,引導幼兒理解故事的主要內容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什麼?誰知道蹦蹦牀是什麼樣的?有什麼用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦牀上去玩了?他跳的怎麼樣?接着又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺蝟上去,發生了什麼?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺蝟說什麼呢?小刺蝟又是什麼表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦牀補好了。
2、提問師:牀補好了。這下,你們覺得小刺蝟還能玩嗎?爲什麼?有沒有不一樣的想法?
3、討論:刺蝟的刺到底有什麼用?
出示圖(6)師:有什麼好辦法讓小刺蝟既能玩蹦蹦牀,又不會把牀戳破呢?
4、引導幼兒瞭解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1、教師完整講述故事並提問。
2、小結:讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3、出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區,請你遊戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。