1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態。方向，作用力。
2、對運動的現象產生探究願望。
重點：藉助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態。方向。作用力。
難點：對運動的現象產生探究願望。
1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統襪中製成)。
2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶
一、引題：談話入題，引起幼兒興趣。
二、誰是滾滾？誰是蹦蹦？
1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。提問，小朋友們知不知道他們爲何叫這個名字呢？
2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？
三、如何滾，如何蹦？
1、幼兒傾聽故事第一節至地三節。
2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“軲轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述)
3、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？
四、往哪裏滾？往哪裏蹦？
1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？
2、結合掛圖，傾聽故事第四節至第八節(從”滾起來有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)
3、滾滾想要滾到那裏去？蹦蹦想要蹦到什麼地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)
五、如何才能滾？如何才能蹦？
1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想)
2、結合掛圖，傾聽故事第九節至結尾(從”風停下來……”至”……嗓子都啞了”)
3、滾滾爲何躺在那裏動不了了？蹦蹦爲何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)
4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？
5、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。
