一直以來，孩子在學校受了同學欺負，父母都不知如何是好，有人說孩子間的打鬧，無關緊要，可曾有例子，孩子遭受的是校園暴力；還有人說，要找學校，找老師，找對方家長，把孩子當小雞一樣護在自己的翅膀下，但並沒有明顯的效果，甚至下次被欺負得更厲害。
一直以來，孩子在學校受了同學欺負，父母都不知如何是好，有人說孩子間的打鬧，無關緊要，可曾有例子，孩子遭受的是校園暴力；還有人說，要找學校，找老師，找對方家長，把孩子當小雞一樣護在自己的翅膀下，但並沒有明顯的效果，甚至下次被欺負得更厲害。到底怎麼辦？不妨聽聽下面這位爸爸的做法。
“爸爸，今天王小紅又打我了！”
“啊，怎麼又打你了？！那她今天爲什麼打你呢？”
“我玩積木，她也要玩，我不給她，她就打我。”
“誰先拿到積木的？”
“我先拿到的。我已經拿在手上玩了，她來搶，我不給她，她就打我。”
“她打你，你怎麼辦的？”
“她打我，我就哭了。然後，老師來了，我就告訴老師了。”
“老師怎麼處理的？”
“老師批評她，不許她再打人……”
“那你現在難過嗎？”
“難過！老師批評她，她也不改，她老打人。”
弄清事情原委，還要幫孩子辨清是非對錯，於是，我接着說：“你們倆這個事情，是誰不對？”
“是她不對！是她搶我積木玩，先動手打人的。”
“好，她不對，那你要不要報告給老師？”
“要！遇到麻煩找老師……”
“老師知道後，有沒有批評她？”
“老師批評她了！可是，可是她不聽，過一會兒她又打我，我心裏很難過。”
“你心裏難過，你想怎麼辦才能不難過？”
阿淘不言語了，不知道怎麼辦纔好。那時候她太小了，她的人生裏還是第一次遇到這樣的麻煩。辨明是非後，就要開始解決問題。
“那她打人，該不該打她？”
“該打！”
“她該打，那誰去打她？”
阿淘又不言語了。
至此，我直截了當地告訴她：
“好，爸爸教你：她再打你，你就打她。她打你，你要當時、立即就還手，這樣她就不敢再打你。她打你的時候，你不要先哭，不要等哭完了再還手，也不要等老師來了再還手。因爲錯過了時機你再去打她，往往大家只看到你打她，就會以爲你先動手的。她打過來，你要立即打過去。她踢你一腳，你立即還她一腳。另外，這種兩個小孩之間的小事情，也不要去報告老師。小孩打鬧，讓老師處理，老師也只能批評她幾句，安慰你幾句，解決不了你倆的矛盾。所以，不要依賴老師，也不要依賴父母，要依靠你自己去解決兩個人之間的矛盾。爸爸告訴你：要是有人動手打你，你要立即還手打他。這樣，對方纔不敢欺負你。”
阿淘吃驚地望着我，繼而又哭起來，眼淚汪汪地說：“爸爸，我不敢。”
我笑起來，對阿淘說：“來！爸爸跟你先練習練習。你敢不敢給爸爸一拳？我給你一拳，你還我一拳；我踢你一腳，你再還我一腳……”這樣拳來腳往，我陪她練習了個把月，一直到她能夠條件反射般地反應才罷休。從那以後，阿淘被同伴欺負到哭的事情也少了。
當然，沒有什麼辦法可以一勞永逸，這種以牙還牙的方式，也只有在雙方力量相當、在保證人身安全的前提下才可以使用。所以，在平時的生活裏，家長還要跟小孩滲透各種自我保護方式。
父母不可能陪伴小孩一輩子，老師不可能時刻在小孩身邊，小孩子遭遇人際方面的麻煩，遲早得自己去應對。從這個意義上來看，大人對孩子最好的保護，就是教會孩子自我保護。
今日錦囊
學生時代是孩子性格形成的關鍵期，從某種意義上說，這一期間的經歷，甚至決定了孩子將來成爲什麼樣的人，孩子在學校遭受欺負、甚至校園暴力，留給孩子的心理陰影極大，如果長期受到欺負，對孩子成長極爲不利。這位爸爸的做法，讓孩子沒有失去勇氣，沒有讓孩子變得懦弱，對小孩子而言，不失爲一種可行之道。
