很多家長想讓孩子贏在起跑線上，想要給孩子更好的教育，但是真的有用嗎？不讓孩子輸在起跑線上，是早教的真正價值？
最近，一則關於鄧超的新聞，引起了許多父母的討論。他說，“他不會給等等報任何的課外輔導，希望等等能享受童年，不必做贏在起跑線的舉動，只要做最真實的自己就可以。”
對於這段話，有兩種不同的聲音。支持的人認爲，孩子的成長應該讓他保留只有天性，應該被保護，這樣才能活出自己的樣子。反對的人認爲，有着父母良好的背景的等等，已經是贏在了起跑線，所以他的起步點自然與正常人不同。
贏在起跑線上，真的有必要嗎?!
我相信，每一位父母都希望自己的孩子，童年可以充滿快樂，無拘無束，但是現實的侷限性，讓不少父母都爲難，爲了孩子有個可期的未來——“不讓孩子輸在起跑線”的思想應運而生。但，這樣的做法，不但讓孩子受到很大的壓力，家長自身也承受很大的焦慮。而過早的給孩子灌輸成人世界的規則，也會對孩子本身性格成長不利。
三歲定八十,這個階段接觸“早教”可以贏在起跑線?未必!
人們都說：“三歲定八十”，在這個特殊階段裏，給孩子傳說早教知識，他們是不是更聰明?孩子從出生，大腦就儲存大量知識，而且具備了相應能力，可以思考，觀察，體驗，也認爲這個年齡階段是最佳早教時期，認爲錯過最佳的“早教年齡”，教育效果大大減退?來自德國烏爾姆大學大腦研究專家Manfred Spitzer教授指出，這過於斷章取義，其實早教不一定非得在3歲，全部灌輸。而是應該根據孩子年齡成長，大腦發育來慢慢的進行訓練。
感知纔是孩子認識世界的開始
我們都不希望自己的孩子落後於他人，這是很多父母讓孩子接觸“早教”的原因，但是很對父母的錯誤認識在於，不瞭解孩子學習的方式，是通過感官認知世界，而並非如成人的學習模式，從教學中理解規則。最正確的“早教”應該是，讓孩子多接觸戶外，感受不同層面的刺激，看到世界是有多種色彩、多種物體，如小草、大樹、石頭等構建的，這樣才能幫助大腦發育。
“早教”的正確意義是什麼?
讓孩子擁有良好的身體素質
讓孩子接受早教，除了簡單的“智力開發”，最重要的是鍛鍊孩子的身體，提高身體素質，讓孩子養成鍛鍊意識，接觸大自然，感受自然的饋贈。
幫助促進孩子的求知慾望
早教的目的，並非是讓孩子過早的接受大人世界的規則，而是讓孩子培養對事物的認知和求證心理，更好的發揮孩子的好奇心，可以讓孩子更愛學習和探索。
促進孩子大腦發育更快
早教的作用在於，幫助孩子通過感知來認識世界，幫助開發孩子的左右腦，訓練孩子的思維、想象能力，對於孩子後續思維能力發展有極大的幫助。
而且早教的意義不是侷限在早教課堂，而是隨處可見的早期教育。根據孩子不同年齡階段，身體發育程度，腦力發育程度和接受能力，家長可以適當的調整孩子的早教課程，不要過於盲目的進行早教，認清早教的真正目的，纔是幫助孩子成長最佳的關鍵點。
