我們換一種方式，如果你想要一臺性能優越的電腦，你更重視的是硬盤的容量還是CPU的性能呢？CPU的性能好，處理速度快，硬盤可以無限累加；反之，如果只有大硬盤而CPU級別低下的話，整臺電腦的性能就受到極大的限制。觀察我們生活中優秀的人，爲什麼一些領袖不單單是非常卓越的政治家、軍事家，同時也是非常出色的文學家、藝術家？爲什麼“娘娘”孫儷不僅電視演得好，健身、繪畫方面也是達人？我們會發現優秀的人往往做任何事情都是優秀的，因爲他們具備了優秀的素質。具備了性能優越的CPU，他們在自己感興趣的三到四個領域都可以做到優秀。因此，所謂人生的起跑線，其實是各種優秀的素質應該從小滴灌和培養，而不是五花八門的培訓班所宣稱的知識的灌輸。
其實，優秀的素質並不複雜，用一個公式來表示：興趣+專注力+毅力+耐力+抗挫折能力+效率=勤奮=收穫。
學習的興趣是終身都要維護的。值得注意的是，興趣無關乎任何理性思考，並不是做這個有什麼好處纔去做，而只是單純的覺得好玩，想做。所以，在興趣的培養上，要注意規避任何功利主義的誘導。也要避免任何拔苗助長式的填鴨與強迫。只是有趣。家長首先要改正認識：學=玩。真正有興趣的孩子不會把學習視爲一種負擔，他終身都會覺得沒有比在該領域不斷學習，不斷髮現更有趣的遊戲。
訓練示範：
作爲英語專業碩士研究生以及大學英語教師的旭旭媽，全程都在跟旭寶玩英語。開始給他聽聽兒歌，說說繞口令什麼的，純粹是一種語言遊戲。注意孩子的接受度，他開心、感興趣就多說一點，不感興趣就暫時不說。不必在意一個單詞，一個句子的得失，更重要的是讓他自己發現語言學習的樂趣，愛上學習英語。
專注力，又稱注意力，指一個人專心於某一事物、或活動時的心理狀態。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學習不理想學生的共同特點。成功人士一般都具備抵制誘惑，向着自己的目標專心走下去的能力。
訓練示範：
當孩子在興致高昂的玩某一個玩具（玩=學）時，家長不要動不動去打斷孩子。試想如果在你正專注的工作、思考、玩遊戲、看電視時不斷受到別人的打擾，內心是什麼感覺？如果孩子玩到一半就要放棄去玩新的玩具，要求他不結束上一個，就不能開始下一個。
美籍亞裔心理學家、賓夕法尼亞大學副教授Angela Lee Duckworth曾進行了一項研究調查：她對數以千計的高中生進行了調研，並跟隨西點軍校、全國拼字比賽冠軍、國內一流大學等進行觀察和分析，發現：無論在何種情況下，比起成績或者長相，甚至智商、情商，“堅毅”是最爲可靠的預示成功的指標。性格教育的追隨者、美國KIPP學校的創辦人David Levin更是將Grit做爲教育的核心理念。
Grit一詞可翻譯爲剛毅、堅韌，指面對困難勇於克服的決心和勇氣。
如果沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難後也會快速失去興趣。如果孩子看到表面的一點點枯燥就倒下了，不能投入進去，在門外晃，那麼所有的學科都是沒有什麼意思的。
訓練示範：
訓練毅力的素材或場景對孩子來說不能太難超過極限易產生挫敗感，也不能太簡單對挑戰困難的訓練沒有幫助，應該是孩子踮踮腳能夠到的難度爲宜。比如，有一次旭寶參加投小球活動，他覺得難不想投，我就鼓勵他去嘗試，一次沒進沒關係，多投幾次一定可以投進的（鼓勵孩子挑戰困難）。在幫助孩子梳理了投球要領後，孩子練了幾次投進了，這時要及時鼓勵孩子：“這都是你努力克服困難的成果呀，真是有毅力的寶寶！”以孩子克服困難——得到成就——及時鼓勵爲一個完整訓練單元。
耐力，指人忍耐或耐久的能力。具體的來講：耐力是衡量一個人長期的做某一件事或者某一個動作能堅持的持久多久的一個指標，一般可以從身體素質和意志方面來講的。
作爲軍人的女兒，爸爸從小告訴我要培養“在極度疲勞的情況下堅持作戰的能力”，對我的生活幫助很大。毛主席說“勝利往往在最後五分鐘。”我們想要在某個領域有所超越，過程的艱辛不足以保證時時刻刻都是好玩的，那麼這個時候，更需要的是對自己耐力的挑戰與克服。很多時候，當我們堅持過了一個極點之後，事情並不像我們想象的那麼難以忍受，反而變得順暢起來。我們的極限也不斷的被打破和超越。
訓練示範：
在體育活動中訓練孩子的耐力。
抗挫折能力又稱爲“逆商”，指承受挫折，做出積極反應的能力。這裏要注意，挫折不是我們想要的，只是不能避免的。所以，抗挫折能力指儘快離開挫折的能力，而不是沉浸在挫折中承受的能力。所以，我認爲沒有必要去故意製造挫折，而是擴大孩子的活動範圍，他接觸的事情多了，挫折出現的頻率也就大了。
面對挫折，重要的是培養孩子從挫折中吸取教訓，從而改正自己的方式方法，以期獲得成功的能力。最後的落腳點依然是成功，以分析挫折——改正方法——得到成就——及時鼓勵爲一個完整訓練單元。
訓練示範：
“寶寶這次沒有成功，沒關係，我們來想想是哪個地方出錯了呢？——我們來改一改吧。——哈哈，成功了！都是寶寶及時改正錯誤的成就啊，真棒！”
效率就是訓練孩子注重對做事情方法的研究而不是通過哭鬧、發脾氣來實現自己想要的結果。讓孩子逐漸養成開動腦筋想辦法，多總結，尋找更好的辦法更快更好地完成一件事情的習慣。這樣，孩子的玩同時成爲研究的過程。
訓練示範：
旭寶在玩樂高遇到問題時總是很急躁，我就一直灌輸“哭是沒有用的，我們來耐心的想辦法吧！”如果他撒潑要求我幫助，我會拒絕並走開讓他自己平靜一下，不撒潑了就幫助他一起想辦法，成功了及時鼓勵：“看，哭是沒有用的，想辦法就好了啊！都是你開動腦筋想辦法做出來的飛機哦！”現在，寶寶三歲半，在遇到問題的時候已經會自言自語“哭是沒有用的。”^-^
經過這些訓練，我們的寶寶就可以成爲注意力引發興趣，注意力持續投入專注，勇於面對困難和挑戰，擁有堅韌的耐力，並從始至終都時刻開動腦筋提高效率的寶貝。需要注意，所有的訓練最後的落腳點都是孩子自己得到的小小成功。讓他自己付出得到的成功來強化他的行爲和習慣，不能由父母代勞。父母是孩子的第一任老師，教養是父母無法規避的責任，培養孩子良好的素質，形成良好的習慣，這，纔是孩子受益終生的起跑線。
