心理學家克勞特曾做過這樣一個實驗：他要求一羣參加實驗者對慈善事業做出捐獻，然後根據他們是否有捐獻，分別說成是"慈善的人"和"不慈善的人"。
實驗結果表明那些被認定爲“慈善的人”後來在被再次要求捐獻的時候更樂意捐獻更多的東西，而那些被貼“不慈善”標籤的人是捐獻得更少的一類人。
這個結果表明，被貼好標籤的人，因爲受到了鼓勵與認可，所以會繼續保持甚至比之前還要做得更好。而被貼壞標籤的人就有點像“破罐子破摔”，他們會認爲反正已經很破了，還能糟糕到哪裏去，最壞的結果也就是不能用而已。
同理，一個孩子被我們貼上了一個不好的標籤也一樣會有“破罐破摔”效應，他也會想：“反正我做的太好也沒用，還不如就這樣，再差也不過如此”。
“標籤”具有定性導向的作用。貼上的標籤，無論是“好”是“壞”，都會深埋於孩子的內心，都會影響一個人的個性意識和自我評價，結果往往是使其向“標籤”所喻示的方向發展，而兒童最容易受“標籤效應”的影響。
我們會發現，在孩子的成長過程中，他們身上會出現各種各樣的標籤，有的是我們自已說的，有的是周圍人說的。例如，帶小孩出去的時候，孩子不愛喊人，父母可能就會說：“這孩子膽小害羞，不喜歡叫人等。”
其實很多時候孩子並不是因爲膽小害羞，不喜歡叫人，而是面對陌生人有點暫時得不適應；又或者在孩子還沒來的及張口，父母就提前給他貼上了害羞，不愛叫人的標籤，所以孩子自然也就不做聲了。
提到給孩子貼標籤，我們很容易會想到孩子身上的那些不好的標籤，父母也知道給孩子貼壞的標籤不好。但對於乖巧，聽話，懂事、聰明這類詞，我們會本能地覺得應該多說，這類標籤能帶給孩子正確的心理暗示。
甚至我們會看到很多文章，引述美國心理學家的話：“人一旦被貼上某種標籤，就會按照標籤所標定的那樣去塑造自己。”然後就告訴家長：“你希望孩子具有怎樣的品行，就要給孩子貼上怎樣的標籤。”
然而，給孩子貼上好標籤，真的是對孩子“好”嗎？
很多父母聽到別人評價自己家的小孩乖巧懂事的時候都非常的高興，卻很少去關注孩子內心的想法，不知道孩子爲了做到大人所認可的“乖巧懂事”失去了什麼。如果可以任性被寵愛，哪個孩子願意在委屈中變得懂事？
鄰居家的女兒從小到大都是大家誇讚的對象，“乖巧，聽話，懂事，獨立，能幹，孝順等”這些詞用在她的身上一點都不爲過。可就是這麼優秀的一個女孩子，在結婚三年後離婚了，原因是爸媽給她挑的婆家對她存在不滿。
蔡康永曾經說過，爸爸媽媽對小孩來講，最珍貴的是給他一個理想的環境，讓他變成他自己，而不是變成我們想要他變成的人。
無論是好的標籤還是壞的標籤都要慎用，那些披着華麗外衣的好標籤，其實和笨、醜、淘氣、小氣、霸道、自私這些所謂的“壞標籤”一樣，都會阻礙一個人成爲真正的自己。
對於孩子，我們應少做評價，而多去肯定孩子的行爲，別讓你的標籤過度壓抑孩子內心，阻礙孩子成爲真正的自己。
