如何激發幼兒繪畫的創造力，繪畫活動與其他教育不同，繪畫活動的開設不以培養畫家爲目的，激發學生興趣，提供創造性思維的條件，那麼我們應該要如何激發孩子的繪畫創造力呢，下面就一起來和小編了解一下吧。
如何激發幼兒繪畫的創造力
1、觀察生活是繪畫學習的源泉
觀察是幼兒認識世界的重要途徑。每個正常的幼兒都能看見東西，但還不能說每個幼兒都會看東西，這就是觀察力的問題。幼兒的觀察能力決定着他們的知識水平。蘇聯教育家列·符·贊科夫認爲，差生的普遍特點就是觀察力薄弱，因而也就缺乏應有的求知慾。
2、記憶
記憶是人腦對過去經歷過的事物的反映。記憶是一個心理過程。它包括識記、保持再認或重現三個環節。沒有記憶就談不上對經驗的保持，沒有保持，也就無法對經歷過的事物進行再認或重現。可見，識記和保持是再認或重現的前提。許多人都認爲孩子很善於死記硬背，因而不注意給孩子很好地講解事物，只要求他們記憶。
3、想象是繪畫學習的中心
對頭腦中已有的印象進行加工改造形成的形象的心理過程就是想象。這方面的能力就被稱爲想象力，如果離開了想象，孩子的生活就不是豐富多彩，生動離奇了。對於孩子來說，沒有想象就沒有生活。
4、增強幼兒的自信心是培養和發展幼兒創造力的基礎
對兒童自信心的培養極爲重要，他們能否大膽地表現自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信心的強弱有着密切的關係。自信心強的幼兒，他們的畫面表現力較強，想象奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批評嘲諷，否則幼兒會變得越發膽小，更加不敢動筆，久而久之會逐漸喪失學畫的興趣。
繪畫對幼兒創造力培養的作用
1、培養幼兒的創作能力
教師組織繪畫活動時，如果選擇了孩子感興趣的題材，活動就成功了一半，因爲幼兒感興趣的繪畫題材不僅能激發孩子的創作熱情，使孩子積極投入到活動中，還能將孩子的創造力充分展示出來，使繪畫活動成爲孩子表現、表達和展示自我的好形式。發生在孩子身邊的事情會在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯想，並能激發孩子的表現慾望，越是孩子熟悉的事物，越能引起他們的濃厚興趣，這種興趣會使孩子們自覺地將事物變成自己的表現對象。
2、激發幼兒創作
在教學中，教師利用各種表揚、讚美的方式鼓勵幼兒，對幼兒的美術活動進行積極評價，對提高幼兒學習自信心和興趣很有必要，但必須注意鼓勵語言和方式具有針對性，能夠在肯定兒童已有成就時啓發兒童做得更好。如有的新教師發現幼兒好的作品後立即在全班小朋友面前說：“你們看妮妮的小魚多漂亮和老師不一樣，她畫的是圓形的小魚，真聰明!”這其實是具有錯誤指向性的話，因爲其他孩子可能會受到教師語言、表揚幼兒作品的干擾，認爲老師喜歡某種特定的形狀或風格，從而傾向於模仿別人的作品，由此實質上扼殺了幼兒的創造性。可見教師鼓勵兒童時應該更多地注重鼓勵的指向性，我們完全可以說：“瞧，她的小魚多別緻，是不同形狀組成的小魚，我們還見過哪些形狀呢?這些形狀是不是也能變出小魚來呢。”這樣幼兒就能打消顧慮，創新想法用各種圖形組成小魚。
培養幼兒繪畫創造力的注意事項
1、教材的內容和表現形式要有趣味性，教學方式和方法要注意遊戲性。
2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。
3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態度要親切，輔導要注意啓發性。
4、教師要同家長密切聯繫，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。
