創造力是孩子潛在的能力之一，也是社會發展的不竭動力。在每年的國際奧數大賽都會讓我們無比欣慰，因爲排名前列的基本都是華人的面孔。然而，在一項“影響人類20世紀生活的20項重大發明”當中，屬於中國創造的發明幾乎沒有。
孩子創造力的激發，來源於父母從小的培養。
創造力是一個思考並且做出反應的過程，是把想象的事情變成現實的能力，是用獨特的方式改造現狀的能力，這種能力對孩子之後從事任何行業都至關重要。
當孩子拿着小汽車玩具當積木玩時，父母會阻止說：“寶貝不是這樣玩的！”；當孩子拿着畫筆在牆上亂塗亂畫時，父母生氣大喊：“怎麼可以在牆上畫畫？看！牆都被你畫成這樣了！”；當孩子試圖用吃麪條的小叉子喝粥時，父母又馬上遞給孩子勺子說：“叉子怎麼可以喝粥呢？用勺子！”……
在生活中，我們隨口說的一句話或者一個小小的行爲舉止，都有可能將孩子的創造思維扼殺於無形當中。
我們並不知道，或許孩子用汽車玩具當積木玩時可以拼出更好的形狀，或許孩子站着畫畫可以激發出更多的想象力，或許當孩子發現叉子沒辦法喝粥後就明白爲何要使用勺子了……
對於孩子來說，創造力更像是一種由於未知而產生的好奇設想。
當參觀完海洋館的孩子和爸爸說“想在家養企鵝”時，爸爸回答說：“企鵝生活在南極，家裏太熱了，養不了哦。”孩子的回答竟是“可以養在冰箱裏啊”……
相信生活中關於孩子的神奇腦回路總是讓我們噗呲一笑，但這些天馬行空的想象正是孩子激發創造力的開始，比如”金句大王“嗯哼的腦洞，總能讓觀衆在開懷一笑的同時感嘆嗯哼的奇思妙想。
創造力的本質是連接不相干的領域，這就要求孩子需要接觸更多不同的事物，父母平時可以多帶孩子逛圖書館、博物館、美術館，或者嘗試各種不同領域的新鮮事物，允許孩子犯錯，鼓勵孩子多去嘗試，才能讓他們保持最初那份強烈的好奇心和創造力。
事實上，如何激發和培養孩子的創造力，已經是當今智能時代下父母最應該重視的問題。
注重培養閱讀習慣
從嬰兒時期開始，就應該給孩子養成閱讀的習慣，對孩子來說，識字可以從襁褓開始，比如押韻的打油詩、童趣的故事、優美的兒歌等，都有助於孩子早期詞彙量的擴大，培養孩子的溝通技巧，孩子也可以從故事中產生聯想，激發孩子的想象力和創造力。
還是以“金句大王”嗯哼爲例，他在親子節目裏就向觀衆展現了孩子身上神奇的腦回路與創造性，而嗯哼的想象力和創造力之所以被保護得那麼好，就是因爲杜江和霍思燕堅持給嗯哼閱讀的好習慣。
讓孩子跟隨興趣玩耍
對孩子來說，如果能夠自由去追求自己的興趣，並有獨立的空間獨自玩耍，父母懂得適當“放手”，這樣孩子纔可以在獨自玩耍時探索更多的新事物，這也是孩子以一種健康的過程離開家長的方式，適當緩解分離焦慮，並從當中進行更多方面的創造。
融於團隊合作
父母們應該知道，獨自工作會讓人的思維想法受到侷限。在很多情況下， 孩子需要通過不同的視角，進行各種交流互動，才能激發更多的創造力。
因此，父母可以多多鼓勵孩子在日常生活中與小夥伴進行頭腦風暴，或者一塊合作完成一個任務，讓團隊合作更好地激發孩子的創造力。
進行互動小遊戲
在日常生活中，父母可以和孩子一起進行互動小遊戲，比如將孩子的眼睛蒙上，父母進行模擬動物聲音或者敲打實物，讓孩子進行聆聽、聯想、想象，以此來鍛鍊孩子的推理能力和想象力，從而提高孩子的創造力。
用好奇心激發孩子想象力
父母可以通過一些開放式的問題，教他們去思考事情，當孩子產生好奇時，他們就會發現更多自己感興趣的事情，也容易引發他們的創造力。
當下，父母都普遍存在對孩子過度保護的現象，害怕孩子受傷、害怕物品受損，從而就有了生活中的各種制止。而事實上，孩子的創造能力往往會被自己內在的動機和他們自己的興趣、激情和好奇心所激發。
有創造力的孩子未來更具競爭能力。
父母可以鼓勵孩子多動手，多動腦，多參與團隊合作、多進行頭腦風暴，給孩子一片自由玩耍的天地，從而打開孩子無窮的想象力與創造力。
