1、由於幼兒身心發展的限制，幼兒的創造能力和意志力都較弱，因此幼兒的創造活動不易持久，他們的創造願望來得快，也去的快，常常是瞬間即逝，如果有成人及時的引導和鼓勵，幼兒的創造能力就會向前發展。
2、幼兒喜歡幻想，富於想象，他們的創造性思維常常是由創造性想象引起的，但他們的心理具有較大的隨意性，受興趣的影響較大，興趣可以振奮幼兒的智力，激發創造的積極性，因此，教師要善於保持幼兒的興趣和調動幼兒的興趣。
3、幼兒由於環境、教育、遺傳等不同的作用和影響，他們的創造性思維水平是有很大差異的，比如有的幼兒擅長創編故事，有的幼兒擅長美工創作，如果這些幼兒的創造才能能夠得到儘早的發現和培養，對幼兒的發展是很有益的，在一般的情況下，只要有環境和教育起積極的作用，幼兒的創造性思維都會有較大的發展，但不能根據幼兒的一時表現，就斷言其創造能力的高下。
1、創設良好的條件發展寶寶的動作
大腦是思維的主體，動作的發展特別是四肢的精細動作)對大腦的靈活度起催化作用。如同優貝樂創造性思維課程當中的大肌肉、精細動作運動課程等就是這樣的作用。
2、豐富社會經驗
知識源於生活，日常生活經驗會給寶寶的思維提供豐富的素材。
3、啓發思維
通過家長及優貝樂課程當中啓發寶寶就日常生活中簡單的事物展開聯想。
4、利用故事引發寶寶的聯想
故事是寶寶喜歡的一種形式，讓寶寶續故事就是一種培養創造思維的理想方式。
5、創境設疑
如優貝樂創造性思維課程當中中有意設置些情景疑問，讓寶寶設法解決。比如：給寶寶講故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑裏了。這時可問寶寶：“有哪些辦法可以把球拿出來?”寶寶會說“用手拿”、“用棍子挑”、“用鐵鉤鉤”、“往坑裏灌水讓球浮上來”等，聰明的寶寶甚至會說“到動物園請大象來用鼻子吸出來”，這些都是創造思維的表現。
6、利用遊戲進行教育
如：優貝樂創造性思維課程當中利用智高教具給寶寶準備一個勺、一根皮管、兩隻桶(一隻裝水，一隻空桶)，要求寶寶儘快把水從一隻桶轉移到另一隻桶中，但不能倒的方法。一般情況下寶寶會拿勺去舀，這時優貝樂的指導師卻會教寶寶把皮管一頭插入裝水的桶內，一頭插入空桶，水就會順皮管流到空桶裏，這就是解決問題的不同方法。
7、利用看圖改錯
如：優貝樂創造性思維課程當中的情景分析環節：衣服穿得對不對?將動物身體部位移動後還原、猜謎語、連貫提問、歸類對比、找異同等方法訓練寶寶思維的靈活性、敏捷性、準確性和創造性。
1、創造性貫穿於生活的方方面面，美國最新的研究指出，相比智商而言，想像商數更能準確地預知寶寶未來的學業是否成功。
2、培養寶寶的創造性是爸爸媽媽能爲他做的最好的事。讓你的寶寶成爲原創的思考者，讓他從小就明白：許多問題不是隻有一個正確答案。
3、當寶寶長大以後，他會擁有創造性解決問題的能力，創造出與衆不同的事物，創造性本身會讓他一生都感到幸福和快樂。
