任何活動都要遵從寶寶的興趣，以愛的出發點開始，這樣培養下的寶寶富有感性，性格良好，還很聰明呢!比如像搭積木這樣的小遊戲，寶寶在玩的過程中，集中性地提高了寶寶地手眼協調性、抓握能力和搭高物品的能力。
培養寶寶搭積木的方法
巧妙變換遊戲形式
寶寶搭積木的注意事項
搭積木有益兒童智力發育
任何活動都要遵從寶寶的興趣，以愛的出發點開始，這樣培養下的寶寶富有感性，性格良好，還很聰明呢!比如像搭積木這樣的小遊戲，寶寶在玩的過程中，集中性地提高了寶寶地手眼協調性、抓握能力和搭高物品的能力。
寶寶可以用積木搭高樓、搭汽車、搭火車等等現實生活出經常會出現的物品。寶寶能模仿搭一些簡單的圖形，如搭個汽車，搭個高樓。這既可以豐富了寶寶的想象力，也增強了寶寶的動手能力。寶寶通過回憶現實生活中的物品，加以聯想、發揮和創新，就可以用積木憑自己的想象搭出多種物體。如果寶寶想要搭出各種形狀的物品，又需要手的靈活和敏捷的配合。壘積木是一種積極的思考過程，可以促進寶寶視覺、觸覺、想象力和創造力的發展。除此，寶寶的手的肌肉也得到了鍛鍊，手指的靈敏和準確性得到了提高，發展了眼、手、腦等器官協調並用的功能。
培養寶寶搭積木的方法
(1)先要給寶寶正確地示範：搭2～4塊積木，讓他模仿着搭。在搭的過程中，每加一塊都誇獎他，用激勵的語言讓寶寶愛上搭積木。
(2)先用大積木墊底，再依次用較小的積木，或磁性積木以保證他容易成功。這樣寶寶在成功中體驗到了快樂，良好的情緒刺激促進他往更高的求知慾發展，滿足他獲得成功的需要。
(3)如果寶寶不感興趣，你可先搭2—3塊積木，只讓他搭最後一塊，必要時和寶寶手把手地讓他搭，搭好後，立刻表揚他，並可讓他推倒作爲鼓勵。
(4)也可以先手把手地教他，然後換成語言指導，最後提出任務：“搭高樓”。
(5)學會搭3～4塊積木後，要及時鞏固成果，保持興趣是很關鍵的，而良好的興趣是可以正確培養的。一定要變換方式讓寶寶願意繼續玩。
巧妙變換遊戲形式
將積木換成棋子、小瓶子的包裝盒、硬皮書、罐頭盒，改變固有的積木概念;或者可以教他搭品字形的小橋、金字塔(底層3塊、中間2塊、上層1塊)等有形狀架構;又或者在小桌子上方的牆上貼一顆星星和他玩“給小猴搭樓梯摘星星”的遊戲等等。對於寶寶的點滴進步都要及時表揚。爸爸媽媽們通過自己的及時創新，一是可以給寶寶帶來新鮮感;二是在耳濡目染之下，寶寶會變得更聰明，給予你們更多的驚喜!
寶寶搭積木的注意事項
習慣是陪伴寶寶一生的，特別像搭積木這樣的會運用比較多玩具的，一定要注意培養寶寶自覺收拾積木的良好習慣。即使寶寶的動作很慢，爸爸媽媽們也一定要耐心地等着寶寶自己收拾完，哪怕是從收拾了一點點開始，也還是要表揚一下。經過多次的強化以後，寶寶就會有意識地去做這件能夠得到表揚的事情了!玩積木的時候，寶寶最怕就是積木“哄”的一聲全倒下來了，這時很多寶寶都會拿積木發脾氣。如果父母能夠鼓勵寶寶重新開始，勇於面對困難，久而久之，寶寶將會有勇於克服困難、積極進取的健康心理。寶寶剛開始是模仿搭積木，到了後來，父母就應該多鼓勵寶寶用於重新，憑自己的想象力創造性出各種甚至匪夷所思的物體，例如外星飛船。寶寶必須有一定的生活素材，纔可以在現實基礎上進行創新，所以父 母平時應該多帶寶寶去公園和旅遊，開擴寶寶的眼界和思維，增加想象的素材，讓寶寶觀察各種有特色的建築物、風土特色等等。
搭積木有益兒童智力發育
積木培養兒童的創造力與自主性
當兒童在玩這些幾何形狀、立方體、圓柱和球狀的積木時，從中可以學習到的是整體性的原則、內部結構的銜接、對立物的連結，而這一類的知識皆有助於開發智力和身體的發育與成長。
在搭積木的遊戲中，其特性並不像兒童在玩其它的玩具時，需要有成人的協助與陪伴，此外無須規則、也不用電池，具有容易操作的特點，因而即便是隨性的搭，都能輕鬆的給予孩子一個完全不受干擾的“即興創作”空間，遂能逐漸發展出兒童主動計劃、創造、組織和遊戲的能力。
在搭積木的遊戲中，其特性並不像兒童在玩其它的玩具時，需要有成人的協助與陪伴，此外無須規則、也不用電池，具有容易操作的特點，因而即便是隨性的搭，都能輕鬆的給予孩子一個完全不受干擾的“即興創作”空間，遂能逐漸發展出兒童主動計劃、創造、組織和遊戲的能力。
搭積木可增進視覺空間智能的成長
兒童在搭積木中所運用的藝術知能和對藝術的感受，其實正如一個數學家視數學爲一門創造的藝術，是非常相近的，孩童剛開始在搭積木時，首先會學習到的是線條的排列組合，接下來的則是如何運用空間的垂直性來建構塔樓，而當他們學習到了成功的組合直條木和塔樓時，便可連結到有關數學的長度、重量，以及科學的平衡、穩定和引力等概念，同時被運用在其中;此外，圓柱和橫樑亦是在兒童創作的過程中，十分常見也是最被普遍使用的，圓柱垂直的特性可以支撐住橫樑，而橫樑則可支撐住一些較重的結構，如牆、屋頂或道路
另一方面，搭積木時，將運用到諸多藝術概念如：平衡、形狀、對稱、重複、比例等，這些美的原理原則，皆可經由創作的過程來激發出藝術的靈感;在搭積木中，美學的鑑賞力亦可運用在大小形狀的安排，來連結與建構出如同數學一般的特質。因爲科學亦是一連串探索與發現的過程，必須運用到觀察、對照、分類、假設和解釋等概念，而搭積木則可成爲是實際操作與利用這些觀念的媒介物。
用積木形構建築概念
透過積木的搭棧，兒童參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運用，因此是一種極適合2～4歲小孩學習視覺空間智能的有效技巧，藉此可以用來導入建築結構的觀念;另一方面，我們也發現兒童透過推積木的過程，會十分自然地創造出和他們身處環境相符的建築物，長時間的培養便可形構出爲來的小小建築師。建築，是一門創造的藝術，也是一種建構的過程和難得的空間體驗，而在操作積木的過程中，兒童將能學習如何讓自己的想法和夢想，具體成形在他們的作品之上。
