角色遊戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它爲孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會，爲他們形成良好的社會交往能力打下基礎。
角色扮演的概念
角色扮演的好處
角色扮演時，家長的指導
幾個角色扮演的主題推薦
角色遊戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它爲孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會，爲他們形成良好的社會交往能力打下基礎。
角色扮演的概念
在角色遊戲中，孩子們通過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習着社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。遊戲中，孩子們的行爲要與所扮演的角色行爲相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變遊戲活動的主題。爲了使角色遊戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色，使用什麼象徵性物品及性動作;遊戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在遊戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合遊戲規則。因此，角色遊戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
角色扮演的好處
著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經說過：孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是遊戲。角色扮演的遊戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認識成人世界的一面鏡子。
角色扮演遊戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。在遊戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做遊戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色並不拘泥於一個人，有時在一個遊戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對於孩子來說，事實與想像並沒有太大的區別，角色扮演能進一步激發寶寶想像力，對右腦發展很有好處;模擬對話不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語言中樞;孩子的想象力如果能通過語言自然表達，將極大促進左右腦開發。正因爲如此，角色遊戲可以激發孩子的想像力。孩子通過模擬各種角色，會逐漸表現出所扮演角色的行爲模式。如果他們經常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色，自然會有更爲成熟的思想和言行了。這就是角色遊戲的教育功能。
角色扮演時，家長的指導
第一，要鼓勵並指導兒童運用正確的語言動作扮演故事中的角色。兒童一般都喜愛童話故事中的小動物。當兒童理解童話故事的內容，熟悉人物和具備了複述故事中的對話能力後，給兒童帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，兒童的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使兒童進一步豐富他們的想像力，通過背誦全部對話，又進一步鍛鍊了他們的記憶力。
第二，在表演的過程中，要注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音要準確。如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導兒童逐漸地理解作品內容，並用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
第三，家長可以把童話編成《童話劇》。它和遊戲分不開，是兒童喜歡的一種文藝形式。家長要參與到兒童的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養兒童的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，兒童扮演金魚。家長給兒童講述了這個故事後，遊戲就開始了。 “老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機。”“漁夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。兒童用語言互相交流，會玩得很開心。
第四，表演兒童劇時提醒寶寶注意力集中，如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決。讓兒童儘量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創造力。
幾個角色扮演的主題推薦
給外公外婆打電話
“寶寶喜歡打電話，我要打給外公、外婆……還有外星人呢。”
1、媽媽可以幫助孩子一起製作一個電話本，記下寶寶想要打電話的每個對象，便於加深寶寶的記憶;
2、媽媽開始可以引導寶寶“快打電話給外婆，告訴她你今天做了些什麼?”;
3、當寶寶按下數字鍵，開始打電話時，媽媽可模擬外婆的角色，與寶寶即興對話;
4、媽媽可以繼續啓發寶寶，“還想打電話給誰啊?”，讓寶寶自由發揮想像。
“狼來了”故事表演
給孩子讀故事時，每次讀完，和孩子一起把主要的情節表演出來，可以強化孩子對故事的理解、記憶和想像。比如“狼來了”的故事，孩子和成人分別扮演放羊的孩子和上當的大人，情節如下：
放羊娃大喊：“狼來了狼來了，快救命呀!”大人趕快出現，手中拎着“木棍”，叫着：“在哪裏?在哪裏?”放羊娃哈哈大笑：“你上當了!”大人不滿地說：“怎麼可以騙人呢。”走開了。過了一會兒，放羊娃又叫起來：“狼來了，狼來了，快來救我!”大人又急急忙忙趕到：“在哪裏?在哪裏?”放羊娃又哈哈大笑：“你又上當了!”大人非常不滿地說：“你是個說謊的孩子!我再也不相信你的話了。”又走開了。這時一隻大灰狼真的來了，放羊娃害怕極了，大聲地喊叫：“狼來了，狼來了!”可是沒有一個幫他，不一會兒他的小羊都被狼咬死了，放羊娃傷心地哭着。
表演結束後，問問孩子放羊娃騙人的行爲對不對，爲什麼後來狼真的來了的時候，沒有人幫他?教育孩子說謊騙人是不好的行爲。
表演的情節不必拘泥，鼓勵孩子多發揮想像，最好大人和孩子一起編故事，邊編邊演。
