實操訓練課：“孩子聰明伶俐，就是注意力不集中;孩子做什麼都好，就是速度慢;孩子文靜可人，就是不主動交往……”。上課小動作不斷、不帶耳朵、一問三不知;作業磨蹭，粗心大意等等，這些問題都是在孩子7歲以後集中爆發的。專家建議：3-7歲是兒童注意力發展的黃金時期，俗語說：“三歲看大，七歲看老”。良好的注意力品質是學好一切學科、技能的基礎!注意力矯正刻不容緩，讓您的孩子贏在起跑線上! 專家指出：學習成績不好的兒童，大都存在注意力不集中的現象。本課程通過視覺系統和聽覺系統的訓練，幫助孩子克服在做事中、課堂上注意力不集中、走神兒、聽動反應不良、沒有時間概念等現象，讓孩子學會聽講，充滿自信心的迎接小學生活和學習。
實操訓練課：孩子如果存在閱讀磕磕巴巴、語句不連貫，漏字、漏行、添字、讀破句子、不良反讀，閱讀速度慢、效率低，拒絕閱讀、只愛看漫畫書和電視等現象，就要進行專業閱讀訓練。閱讀能力是學習其他學科的基礎，閱讀能力不足直接影響孩子的語文科目、數學應用題、英語課文、地理、歷史等所有學科的學習，本課程閱讀能力專項訓練在強化對符號的閱讀速度、編碼轉換、閱讀廣度、情景再現等基本能力的基礎上，全面預防孩子進入小學課堂發生閱讀困難、閱讀障礙現象;
實操活動課：精細運動包括手部精細運動、眼部精細運動和喉口部精細運動，這三項精細運動決定着孩子的生活能力和學習能力，比如動作慢而笨拙、寫字字形不規整、做事拖拉等現象，因此是我們幼小銜接小班和大班的基礎課，如果從幼小銜接小班開始訓練，效果則會更好。本課程以輕鬆簡單的遊戲式活動切入，鍛鍊和加強孩子的手眼喉口部精細運動能力以及手眼腦口統合協調能力。
幼小銜接包括哪些課程：《作業能力特訓》
實操訓練課：錯誤的握筆姿勢導致近視、做作業慢、字跡不工整甚至厭學;邊寫邊玩，學習效率低下，爲寫作業佔用大量時間，且作業質量較差;作業時不會就問，沒有獨立思考習慣，遇到難題就退縮;每次作業都要催促，缺乏主動性，作業過程情緒化。這些問題通過本課程的視覺能力、手部精細運動、手眼協調、時間觀念培養、良好習慣養成固化五大模塊來幫助孩子克服和解決。
實操活動課：情商即情感智力，是一個人最重要的生存能力。擁有高情感智力，可發掘情感潛能、運用情感能力影響生活各層面、克服內心矛盾衝突及協調人際關係。但情商的培養須從兒童期開始;人格是一個人先天氣質因素及後天環境性格因素的總和。擁有健全完善的人格狀態即擁有完整的人生;人格教育須與知識教育協同發展，一顆完整健全的心靈才能創造成功的人生;
知識教育課：韻語識字的課文故事性較強，學習時學生講解課文的內容，就是在講一個個小故事。由於課文短，可以反覆多次練習，並可經常當衆背誦，人人都有成功的體驗。由於兒童在短期內認識了大量的漢字，並能儘早閱讀，這就可以到處進行表現，進而使自己感到自豪，受到鼓勵，更加激勵學習興趣，從而使學習成爲樂趣，成爲需要，而不是負擔。
幼小銜接包括哪些課程：《學前數學思維》
知識教育課：本課程通過輕鬆活躍的課堂幫助孩子理解和掌握數學概念及空間方位的能力，培養孩子思維的靈活性、敏捷性和創造性，幫助孩子養成獨立思考、求真、自信的意志品質，培養孩子優秀的數學思維，爲進入小學和學習其他學科打下良好的基礎。
實操表達課：人要和諧，要從根本教育，若先以知識技術爲重，則失於培養人性之根本，近年來凸顯的城市生活格局以及獨生子女問題，使孩子的表達與交往均存在缺陷。本課程引導孩子以充滿人性化的觀念來看世界，從孩子的口語表達(只須聽得懂)到說有意義的話(有組織有邏輯的運用正確語詞)，從間接的知識經驗到生活經驗的轉化再建立情感體驗，從具象思維到抽象思維，全面系統的培養兒童的自我表達、人際協作及人文素養。
心理素質課：良好的情緒狀態和自我認同感是一個孩子良性發展的前提，本課程整個過程中，我們的心理專家都加入有積極心理暗示，通過一年的時間，孩子的意識及潛意識層面都會融入和創建積極、陽光的心理狀態，這是孩子創造成功人生的基礎與必備條件。
