1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子裏有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?並記錄
3、討論：爲什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大麼?
老師提問2：爲什麼一樣大的筐子裏，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因爲大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測並記錄大小橘子裏瓤的數量
1、老師：橘子皮裏躲着什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子裏面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子裏有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子裏的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)
2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍着數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子裏最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關係。
老師：大橘子裏最多有幾片瓤?小橘子裏面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關係。
活動延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裏，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
