從九月份開學，每天陪伴孩子寫功課，爸爸總是覺得很奇怪……明明功課很簡單又不多，怎麼花費這麼多的時間?到底在忙什麼?是不是不專心呢?小學一年級，課業真的不難，但難的是 “如何培養孩子面對新知識的勇氣?“他們面對與幼稚園截然不同的環境、課業、生活規範，如何培養自理能力?自己主動寫功課?沒有人天生就懂得專心學習?沒有人天生就懂得吸收新知? 這些能力的培養，取決於父母給孩子的態度、價值觀、教育方式!
我們家的恩哥哥，從小個性像個刺蝟、對於身旁的人、事、物接受度都不高，總會先築起防護罩，先抗拒所有接近的新事物。遇到親戚，先擡手轉頭不理會，玩樂高、一點點不如意就在哭，面對困難先放棄，遇到挑戰先畏縮，瞭解到孩子的個性，當媽媽的我就是用心陪伴，透過每一次的機會教育，讓他從錯誤中學習，經由每次的鼓勵，讓他調整面對困難的勇氣…
升上了一年級，所要面對的問題…，孩子開始進入ㄅㄆㄇ注音讀和寫的階段，剛開始要恩哥自己拼，念出題目中的一句話，就感覺不耐煩(→期待我幫他唸，唸給他聽?)太長的句子懶的念，怕唸錯，真的唸錯就快要哭了!當個陪伴者的我…剛開始會坐在旁邊，陪他一個字一個字慢慢拼，如果唸對就馬上給予肯定，鼓勵!，唸錯了就「帶着他」一起念，或重複講，慢慢的越來越好之後…就不坐他旁邊!讓他「自己」獨自寫功課，同時，我就去做家事，煮飯，或工作…也告訴他…有問題的話，可以拿過來找我。有時會走近看一下，是否在玩筆?分心發呆?或是作業有無整齊?明顯錯誤?漏寫的問題?趕緊給予提醒。
剛開始，開學第一二個月…我會「主動」幫孩子確認每天功課的內容，功課寫完交給我之後，我會檢查出錯誤「教」他訂正，國語的部份，會給他「明確」的標準，告訴他字是寫給別人看的，不是給自己看的，所以一定要確認筆畫對，寫「清楚」，告知他「媽咪的標準」到底是什麼，以讓他好好遵循。
第三個月…開始…功課自己檢查，媽咪只看哪裡沒寫(他超會漏寫的)，也不會檢查他哪裡錯?直接給老師批改…我會告訴他…老師改的分數，是你自己真正的學習成果!如果國字被老師描邊，就代表你沒有達到「讓人看清楚的標準」要自己調整改進纔可以，就這樣…每次作業帶回來，我都會翻閱前面的，看看老師改的(紅字地方)，再次提醒他。
至於平常小考，每課國語教完後會考聽寫，剛開始我會幫孩子複習，先在家裡試考，我念題目他寫，如果有錯就訂正…..考了叄次後，我就會告訴他…..以後自己複習 (媽媽不幫忙了)，用手指按照筆畫把這一課的生字寫一次，剛開始，「停止媽媽幫忙複習後」錯誤通常會比較多，功課也會多一項訂正罰寫，我就會告訴他，這幾個字如果下次沒有錯，就代表你記起來，可少一項作業，不用罰寫、不用訂正，不是很好嗎?或許他有想通~或許他感受到話中真意~錯誤確實一直從等差級數慢慢減少中…….
當每次小考結束，跟孩子聊天，我絕對不會噼頭就問「今天考試幾分呢?」取而代之的……會先問「今天考試你會不會呢? 有沒有不會的呢?」有時候會回答：有一題不會!有題目看不懂!有一些忘記了~透過這樣的一問一答，孩子能夠自我反省、檢討每次學習不夠的地方，進而更努力複習，讓自己每次都有些許進步，孩子是要學習對自己負責，而通常最後分數也跟他回答的(疏失) 相距不遠 【代表他很誠實的面對自己】。
爲了培養以上的過程……老實說~恩哥哥的作業、或是平時考很少100分，不是哪一題沒寫，就是錯個幾題…..但我看到絕對不會問 : 「你怎麼沒有100分呢?」反而詢問這題爲什麼錯? 不懂? 還是算錯?然後對錯誤之處加強練習、提醒…..
時時告訴自己的孩子並強調，分數不是不重要，而是我更重視的是學習態度，錯了沒關係，但要從中記取教訓~下次不要再犯，最後成績到底是多少? 我還是會問……還是要知道，更會附加問問孩子滿意嗎?畢竟真實的數字對於家長、老師、甚至孩子自己，還是最具體、直接的語言，瞭解學習的成果有多少?成長才有明確的進度表。
經由上述的訓練，小一生的恩哥哥，可以讓我去煮飯他自己獨立完成作業，查生字的作業，可以自己查字典寫出成語或語詞，寫數學可以自己完成，不懂題意再來問，寫造句時也不會用我的例句，喜歡自己創意發想，英文作業聽CD，自己播放repeat after the recording，考試自己複習、我只幫他安排評量進度，我永遠不告訴他答案，但我會教他方法去「找」出答案，期末考最終也考了一個令自己滿意的成績!
他很開心問我：媽咪，你覺得滿意嗎?妞媽不改其淡定態度：「滿不滿意分數是你的事!而我很開心是…..老師教的你有抓到重點!」
