下面幾個維度，檢驗一下，面對孩子的物質欲求，你真的能夠遊刃有餘嗎?這些要點你都掌握了嗎?
你是這樣做的嗎?
物質滿足有條件，愛的表達無條件
愛一個孩子並不是靠投入財物的多少來計算，因爲“物質滿足”與“愛”是不一樣的。可是，父母在長期的“物質供給”過程中，往往迷失了方向。首先，父母要分清，是孩子要，還是自己想給。
滿足需要延遲
滿足是孩子向父母提出來的物質或情感要求，愛是父母主動向孩子提供的物質與情感。我們經常聽到孩子會說：“爸爸，我想要個玩具!”“媽媽，我想去迪斯尼樂園!”當孩子提出了這樣的要求時，很多父母會因爲自己童年的未滿足而直接答應，或因爲個人情緒不好而拒絕。此時，我們更需要讓孩子明白，人的欲求滿足需要個人努力，而不是僅憑一句話就可以實現。我們可以爲他的滿足設置“條件”，比如幫忙做家務積攢小星星，做習題的努力程度或者改掉某個不良的習慣，就可以滿足孩子的一個要求。
愛不設條件
而愛則是另一個問題，我們可以無償提供給孩子喜歡的東西，這是出於自願，出於愛的表達。但是，很多父母卻往往會給愛設置了條件。比如，“兒子，如果你聽話，我就給你顆糖!”這會讓孩子感受到，愛不是無償的，是需要交換的。其實，我們可以通過陪伴、溝通表達我們的愛，也可以通過特殊日子給孩子小禮物表達對孩子的愛。我們只是爲了表達愛而表達，完全與孩子的表現無關。
由此，我們也很容易看到，我們養育孩子不需要和其他家庭比較，不用追求名牌，因爲禮物只是我們對孩子的愛的表達的載體而已。因此，富裕的家庭沒有必要讓孩子緊衣縮食，普通的家庭也不用鋪張浪費，攀比追求。讓孩子充分了解家庭的收入情況，這種坦白不會讓孩子產生自卑心理，相反，他們能夠感受到父母的愛，併產生強大的家庭認同與歸屬感，也會更加成熟。
你是這樣做的嗎?
鼓勵孩子嘗試實現自我，不用物質過度刺激
很多時候，孩子由於過多地關注物質，會造成物質依賴，從而影響了其人格的成長與潛能的開發。隨着孩子探索範圍越來越大，嘗試的事情越來越多，難免會遇到各種各樣的困難。在孩子遇到困難的時候，父母應該是合作的，幫助孩子分析原因，鼓勵孩子再試一次。
比如孩子滑滑梯磕到了，父母要問問孩子爲什麼磕到了。如果發現孩子是跪着滑的，父母可以告訴孩子這樣滑是危險的，坐着扶好了一定沒問題，鼓勵孩子再試一次。當戰勝越來越多的困難的時候，孩子也就越來越有勇氣，越來越自信。這是孩子實現自我的必然過程。
但是，很多時候，父母沒有耐心去等待這個過程，會用一顆糖果，一塊蛋糕去刺激孩子。這樣反而會把孩子的注意力從內部動機引向了外部動機，破壞孩子實現自我的內在動力。
我們都希望孩子成爲一個獨立自主的個體，那麼，首先要尊重孩子，在人格上確保孩子的獨立，並多鼓勵孩子進行自我思考，爲孩子提供實現自己的機會。父母不妨幫助孩子建立自己的計劃或夢想，並從一個“主導人”的身份向“協助人”的身份過渡，從而讓孩子實現人格上的健全與獨立。
你是這樣做的嗎?
獎勤罰懶，重在獎勵過程
很多父母喜歡對孩子的成功進行物質獎勵，希望孩子可以繼續取得同樣出色的成績。美食、旅遊、玩具等都成爲獎勵的好幫手。這樣做的結果有兩個：一個是孩子會繼續考取好成績，另一個是孩子會主動提出想要某個獎品。看起來情況似乎很正常，孩子依然會有好成績，但這個好成績的獲得是依賴於物質獎勵的。孩子從此重視了獎品，而看淡了學習過程本身。一旦獎勵消失，孩子的學習動機也就消失了。
民間有一句話叫作“獎勤罰懶”，真是一語中的。孩子取得了成績，本身就能獲得成就感，爲什麼還需要物質獎勵呢?這是對於孩子取得勞動成果的誤導。最應該獎勵的是孩子在通往目標的努力過程，我們看到了他的努力，他的挫折，他的堅持，這纔是父母應該關注的重點。
你是這樣做的嗎?
學會設限，最大化地利用物質資源
有一位媽媽說：“我的女兒什麼都喜歡最貴的。由於家中條件不錯，所以我一直滿足她，但隨着孩子長大，我發現女兒的要求成了一種負擔，成了我的一塊心病。”
隨着時代的進步，人們越來越迫切地追求更好的生活，但這並不意味着“貴的就是好的，最貴的就是最好的”。現在，我們仍然提倡勤儉節約，並對勤儉節約的理解需要更新。勤儉節約不是摳門，更不是吝嗇，而是對於自身資源與環境資源的瞭解。
從小培養孩子勤儉節約的好習慣在於，我們需要告訴孩子如何最大化地利用物質資源，而不是一味倡導節約。比如，中午吃飯，我們可以問孩子：“想吃大餐還是馬蘭拉麪?”孩子肯定會選擇貴的。此時，可以告訴她：“我們今天出行的費用是有限的，如果我們選擇了大餐，下午就得回家;而選擇了馬蘭拉麪，我們下午還可以去一趟海洋館玩。這樣你會怎樣選擇呢?”
很多時候，我們的資源或者說財物是有限的，而孩子會認爲是無限的。這樣給孩子選擇，實際上給孩子設定了限制。孩子就會思考如何重新配置資源，最大化地實現自己的需求。
此外，我們還需要讓孩子瞭解家庭的情況與父母掙錢的不易，同時在消費習慣上也要講究科學理性，不能給孩子留下“瞎花錢”或“有求必應”的印象。
