當今中國最著名的“鋼琴王子”朗朗，也有捱打的經歷。有一次，朗朗放學回家晚耽誤了練琴，進門就被父親一頓狂揍，事實上朗朗晚歸是因爲學校有事，這打捱得好冤!可是，已經成名的朗朗回憶起小時候的事情，卻對父母沒有怨恨，只有感激。
另一名小有成就的鋼琴家也在電視節目裏說：“我彈錯一個音，菸灰缸就衝我飛過來”。
最典型的代表還是美國虎媽蔡美兒。2011年初，這位耶魯大學華裔教授出版的《虎媽戰歌》一書，在美國和中國都引起極大的轟動，“虎媽”也因此成了對孩子嚴格教育的標籤。
四年過去了，在虎媽的“咆哮聲”中長大的姐妹倆，都陸續被哈佛大學錄取，並且自信、開朗、情緒健康。
不扯那麼遠了，就說自己小時候吧，也沒少被孃親吼過，長大了還不是照樣賢良淑德?
寫到這裏，我感覺已經有人朝熊孩子掄起了巴掌，等等，請聽我把故事講完：
2001年7月，一對15歲孿生姐妹因嫌父母管教過嚴，將劇毒鼠藥拌進稀飯中，最終將親生父母雙雙毒死家中。
2016年6月，渠縣高三畢業生小斯因不堪父親的長期責罵而自殺。自殺前留下萬言長書，在此摘錄幾段：
“小的時候我有一次因爲一直吵着說要喝他帶回來的花生牛奶，他當時心情不好，一巴掌把我鼻血都打出來了”;
“而且有的時候他的教育方式太過可笑——吃飯的時候，我說菜是苦的，他說不苦從哪裏來，然後擺出一副說教的樣子。”
同時，也有很多平和教養的成功案例。比如，華人世界倍受推崇的企業家李開復，他的成長經歷是這樣的：“媽媽總是面帶微笑，耐心地傾聽兒子的訴說，仔細揣摩什麼纔是兒子真正需要的東西，而且她還知道兒子內心深處潛藏的願望，知道那願望在未來的某一天裏終將爆發出來,一點一點地引導兒子朝着那個方向走去。”(摘自《李開復和他的父母》)
那麼孩子究竟該怎麼教?這是一個龐雜而深刻的話題，既要尊重孩子的天性，又要考慮時代、社會、家庭的背景。幾個世紀以來，衆多的科學家，心理學家，教育學家，把畢生的精力都投入到這個領域的研究中，寫出了一本又一本的煌煌鉅著。
哥倫比亞心理學博士勞拉.馬卡姆，給出了她最新的研究結論：通過一個簡單的矩陣結構，展示了不同教育方式的區別。
按照這個矩陣，根據家長對孩子的支持度和期望值，存在四類教育方式。
①對孩子高度支持(精神和物質)，但期望值低。對孩子不設限制不提要求，這是寬容教育法，也可稱之爲“縱容”。
②不給孩子支持，也不設期望，對孩子不管不顧。能閱讀這篇文章的，應該都不屬於這一類。
③高度支持，高度期望，對孩子設置富有同理心的限制。這種方式被定義爲“嚴格教育”，是值得推崇的理想方式。
④低度支持，高度期望，屬於“想要馬兒跑，又不給馬兒吃草”，這是過度嚴格的管教方式，也可以稱之爲“專橫壓制”。
鑑於每個孩子獨有的稟賦和個性，同一種方式落在不同孩子身上，發揮的效果又有不同。
電視節目“最強大腦”裏有一個記憶天才，是一個名校畢業的女孩。有記者專門去她老家探訪成才之道，翻越幾十裏山路，記者找到了一所簡陋的瓦房，發現女孩父親早故，文盲母親懵懵懂懂地接受採訪：“俺啥也沒管，全憑她自己”。
所以，不排除有些天賦極高，適應力極強的孩子，在什麼情況下都能成才。但是，如果給她更理想的環境，她應該可以長得更好。
通俗來講，親子關係，就像一個銀行賬戶，父母對孩子的愛和支持，就像是存入;對孩子的需求、或者各種限制，就是支出。而打罵則是一種大額的支出。
嚴格教育，屬於高投入高產出。虎媽蔡美兒可歸爲此類，朗朗的爸爸也應該屬於這一種。儘管家長嚴厲，甚至打罵，但孩子獲得的愛和支持更多，因此他們會追求上進，而不是叛逆。
那些極端失敗的親子關係，都是支持少，要求多，親情賬戶被透支的。比如那位自殺的高中生，從小跟奶奶生活，父親並沒盡到養育的責任，在孩子成長到一定年歲後忽然實施嚴苛管教，兒子自然不買賬。
另外，孩子的抗挫能力，本質上由“情感賬戶”決定，而不是曾經捱過多少打罵。如果一個人精神資產豐厚，被親情和友愛圍繞，當他遭遇挫折的時候，必不至於走向絕境。
現在主流的教育理論，比如正面管教，平和式教養，都反對懲罰和責罵，就是希望你跟孩子的“情感賬戶”不要大額支出，你若堅持要吼，假設你存入的愛足夠，也不一定會養育失敗;一旦你做到了心平氣和，你的賬戶餘額將更豐厚，豈不是更好?
情緒管理始終不是一件容易的事。
古人云：立長志，成中志;立中志，成小志，立小志，不成志。
即便倡導不吼不罵，也沒多少人能立刻完全做到，頂多讓吼罵次數減少一些罷了。
如果 “打罵吼”被正大光明地宣揚，可想而知，祖國的小花朵們得受多少摧殘啊!
