前言：
當今的家長越來越重視雙語啓蒙，孩子在很小的時候就開始接觸英語，但是作爲家長的你能夠堅持嗎？即便你在堅持，但是你的家人，朋友，幼兒園的老師，甚至整個教育系統支持孩子們早期接觸第二門語言呢？光有自己的堅持，而社會輿論卻各抒己見，教育機構又沒有統一說法的時候，你會動搖嗎？
其實不只是在中國，就是在英國成長的華人孩子，即便有着先天的雙語環境，能夠自然而然的成爲雙語娃嗎？答案是“不能”，想成爲雙語娃有賴於兩個重要因素，一是父母的堅持，二則是整個社會的態度。在孩子語言發展的早期，即便是在雙語環境成長的孩子也很難做到兩種語言同時發展成第一語言的水平。根據孩子接觸不同語言的時間，有可能發展成某一語言強勢，某一語言劣勢，或兩種語言平行，但哪種語言都無法達到同齡孩子第一語言的水平。拿中英混血兒雙胞胎奧利和查理來說，生活在英國，英語是社會語言，但在家裏我和他們只講中文，由於上學前孩子們與我共處的時間居多，所以中文就是他們早期的第一母語，英語就處於劣勢，在他們的社會生活中會遇到很多困難，例如幼兒園語言評估不達標，由於語言的能力造成在社會活動中退縮，不自信，精力不集中等。如果社會教育體系不支持家長的雙語教育，家長就會非常有挫敗感，甚至放棄堅持；如果社會的輿論導向對於雙語教育不確定，沒有信心，家長也會不知所措。孩子雙語的發展是父母及社會環境綜合的結果。
當奧利和查理還在我肚子裏的時候，我就鐵了心一定要教他們說中文。從他們出生以來，我無論是在家裏還是在各種社交場合都和他們只講中文。像我這樣一個“不分場合”地媽媽，在紳士派及貴族氣十足的大不列顛會受到排擠嗎？我的雙語教育之路走向何方？下面就和大家說說世界語言英語爲第一母語的大不列顛對於孩子的雙語教育是個什麼態度！
英國是一個語言文化非常豐富的國家，一方面是受移民的影響，另一方還不是由於歐盟，大量歐洲技術及非技術人員來到英國工作生活。很多的孩子父母一方或雙方的母語不是英語，而父母又有可能擁有不同母語，這樣的孩子就會在三語環境中成長。所以大環境本就語種豐富。
1、英國本土父母支持雙語教育嗎？
英國人的母語是世界通用語英語，孩子們即便是在學校會學習另一門外語，在現實生活中得到鍛鍊的機會也不多，那麼英國人對於雙語技能和雙語育兒有怎樣的態度呢？
大多中產家庭的父母非常支持雙語教育，而且對於有雙語背景的孩子表示羨慕，他們覺得這樣的孩子有着掌握兩種語言的先天優勢。不說別人，先說說我們家，我與奧利和查理說中文是得到全家人大力支持的，心理學背景並一生搞教育的英國婆婆雖然對於家庭教育很在行，也爲自己無法給予孩子多語成長環境而表示遺憾。在兒童中心和幼兒園就更不用說，很多父母主動與我探討雙語成長的奧祕。我的一位英國好友甚至堅持用自己的第二語言法語育兒。在英國有法語或西班牙語兒童俱樂部，英國父母會在孩子1-5歲期間加入這樣的俱樂部。重點的重點，很多父母羨慕的是奧利和查理能說“中文”，他們對於新興的發展中國家的語言中文或者是俄語都非常感興趣，因爲在他們眼裏，更多的機會在東方，會說中文將是一個多麼大的優勢。不要以爲大多數英國孩子的第二語言多數學得是法語，那是因爲教中文的師資力量還不夠，連我的英國朋友都說在培養雙語娃的路上，她是迫不得已用法語育兒，如果她會中文，那首選肯定會是中文。
一部分英國父母對於雙語教育沒有過多見解，他們沒有在孩子成長的早期探索或安排雙語學習，但是他們對於用其他語言和孩子交流的父母並不排擠。每次帶孩子去兒童俱樂部，由於堅持和孩子們說中文，有時我們娘三會感到有些難以融入，但是如果我主動和英國的媽媽交流，並且不斷翻譯我們所說的內容，英國媽媽會很快會和我交談。
極少數英國母親會對與孩子說母語的外國媽媽表示質疑。一次，一位英國母親走到我身邊對我說：‘你這樣總是和孩子講中文是不是有些偷懶，他們將來上學怎麼辦？’她是善意的，她認爲這樣會影響孩子在英語教育體系下的成長。不過她並沒有因此而疏遠我，或拒絕孩子和奧利和查理一起玩。
總而言之，在與英國父母的交往過程中，我感到更多的是對雙語育兒的自豪，雖然在社交過程中總是要多一份努力去翻譯和孩子說過的話，但是比起孩子們的語言收穫，這根本不算什麼。
2、在英國生活的外國母親會堅持和孩子講自己的母語嗎？
前面談過英國不大，卻是一個語言和文化非常豐富的國家。在我碰到的外國父母中，絕大多數都能做到和自己的孩子講母語，只是講母語的程度不同。有的父母選擇只和孩子講自己的母語，我屬於這一種；有的父母選擇在家和孩子講自己的母語，在社交場合和孩子講英語；有的父母沒有給自己和孩子設定規範，時而講母語，時而講英語；極少數父母放棄母語，只和孩子講英語。在英語是大環境的國度裏，英語總有一天會成爲孩子的第一語言，只是在早期會遇到一些困難，但是家長不同程度的努力會影響孩子對父母母語的掌握程度。
3. 英國幼兒園（0-5歲）不但支持孩子的雙語成長而且還有一套專業的評估體系
語言的發展是英國早期教育的基礎項目，老師會通過觀察與交流對孩子在0-5歲的語言發展情況作出評估。全國的孩子不管先天在幾種語言下成長，英語是語言項目評估的主要語種，而且是按照英語爲第一語言的評估標準，那對於雙語的孩子有哪些措施呢？
託兒所（nursery 0-3歲）的英語評估及態度：在孩子0-3歲期間，如果家庭語言不是英語，很多孩子在此期間的英語評估會不達標。奧利和查理在兩歲半時的語言評估中，聽力和理解力都達標，但表達未達標，就此幼兒園的態度是“堅持說父母的母語完全沒有錯誤，這不但是建立孩子的雙語能力，更是瞭解另外一種文化，更好地與不懂英語的大家庭成員交流溝通。我們只是監控他們的英語發展程度，某方面不達標是正常的，隨着孩子進入社會的程度，他們的英語會逐漸趕上。評估是爲了發現問題，如果到一定時期孩子的語言能力與標準相距甚遠，我們可以商討採取語言訓練等相應措施。”
幼兒園（pre-school 3-5歲）的英語評估及責任：學前學校的主要責任是幫助孩子做好學前的準備，各方面的監控及評估就更加細緻到位。就語言方面來說，除了全國統一的英語語言監控與評估，還對英語作爲第二語言的雙語孩子進行特定的英語發展監控。學校一般選用EAL Tool (英語作爲第二語言的學習導航工具)對孩子英語早期的聽力，理解力和表達力的發展進行監控。分爲四個步驟，1）繼續運用母語，孩子雖然會說‘hello, bye bye’等簡單英語，但是在大多場合孩子用家庭母語。2）孩子開始觀察其他的孩子，想要加入其他孩子的活動，但是不說話。父母老師用英語和他們交流，他們用肢體語言回答，但不說話。3）開始表達簡單的英語，可以是單詞，詞組，幾個詞湊成的句子，達意但不符合語法。開始可以說簡單整句。4）能夠表達複雜的英語，並且語法時態正確。在社會交往中熟練運用英語。雖然雙語孩子的常規語言評估會不達標，但是在EAL tool的同時監控，學校和家長可以更好了解孩子英語的程度，從而合理應對。
孩子們學前學校的語言教育系統劃管理不但幫助雙語孩子的語言成長，更是給雙語育兒的父母增強了信心。
4. 英國語言教育研究機構對孩子雙語成長的建議
在早期兒童語言交流’專家與父母論壇中，英國專家給出的建議是這樣的：“孩子有着先天的優勢掌握兩種或多種語言，而且這種掌握是母語口音的掌握，與長大一點再學的第二語言有所差別。沒有科學的證據證明雙語孩子的智力與其它方面的發展會受到雙語的阻礙。父母培養孩子的雙語能力，首先要做到職責分明，也就是誰對孩子說哪種語言；其次是堅持與一致性。”
總結：孩子的雙語成長道路雖遇到很多困難，但是到目前爲止，我還是受到了英國社會這個大環境的肯定與支持。希望通過本文幫助家長加強對孩子進行雙語啓蒙教育的信心，只要父母堅持，克服困難，培養雙語娃是指日可待的。
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