最近常常把對孩子管教相對嚴厲的父母稱之爲：“虎媽”“狼爸”，這樣的父母都具備同樣的一個特質就是，在孩子的教育問題上秉承嚴厲的教育模式。而這樣的眼裏並不是中國傳統教育，這除了給中國傳統教育抹黑之外，還坑害了一小部分糊塗的家長、傷害了一部分孩子。“不打不成才”之類的說法一直被譽爲中國傳統文化，事實上這不過是流傳於民間的一種惡俗說法，是以訛傳訛的“謠
言”。從古至今，中國歷史上沒有一位聖賢說過孩子應該靠打教育。恰恰相反中國傳統文化講的是“上善若水”，提倡的做法是“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，即家人之間提意見，應該和顏悅色地說，而不要聲色俱厲地批評。望子成龍是所有父母對孩子的期望，但拿捏好教育的寬嚴程度非常重要。管教不夠，孩子沒規矩，甚至染上壞習慣；管教過嚴，孩子會變得被動、缺乏創造力，甚至挫傷自信心。
“嚴厲教育”其實指的就是以打罵、懲罰和羞辱爲主要手段，對未成年人進行強制性改造的一種行爲。雖然目標指向是好的，希望孩子做得更好，但由於這樣的教育方式不尊重兒童，不體恤兒童身心發育特點，不符合人性的本質，實際上並無教育要素，只具有破壞力。教育中任何粗暴嚴厲的做法都是沒來由的，它在人類千百年來積累的教育智慧中沒有任何根基和來源，在現實生活中也沒有任何道德基礎。是否認同打孩子是塊試金石，可測驗出人們在教育上的認識水平。
家長的主觀願望一定是好的，也許這樣的家長比一般的家長更希望孩子成長得完美，所以對於吃手這樣類似的小事也難以容忍，我們通過這類家長的陳述，瞭解到他們的教育模式，這樣的家長在吃飯、睡覺、玩耍等幾乎所有的生活小事上，都同樣嚴格要求孩子。
意大利醫學博士蒙臺梭利說過：我們常常在無意中阻礙了兒童的發展，因此，我們應該對他們的終身畸形負責。我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻儘可能溫和地對待兒童，避免粗暴。教育的真正準備是研究自己。教育學和心理學對於嚴厲教育所帶來的損害的研究已經很成熟了，但時至今日，人們對嚴厲教育的破壞性仍然沒有警覺。家長希望用各種規矩培養出孩子各種良好的習慣，而這對孩子來說，卻是自由意志被剝奪，活在日復一日的冷酷對待中。孩子的世界會因爲這樣的教育模式變得太寒冷，孩子的內心已被厚厚的冰雪覆蓋，會下意識地把自己的內心嚴實地包裹起來，迴避和外界交流，直到失去正常的溝通能力。這是一個弱小生命對抗惡劣環境的本能反應，畸形的生態環境只能讓孩子變態地成長。
專門研究兒童神經病的蒙臺梭利博士說過：我們常常在無意中阻礙了兒童的發展，因此，我們應該對孩子的終身畸形負責。我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻要求自己，儘可能溫和地對待兒童，避免粗暴。我們應該時刻提醒自己，經常被苛責的孩子，學會的是苛刻；經常被打罵的孩子，學會的一定是仇恨；經常被批評的孩子，很容易變得自卑；經常被限制的孩子，會越來越刻板固執……“身教重於言傳”是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示範，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎麼能培養出孩子的自信與平和呢？所謂“嚴厲教育”，其實和教育無關，不過是成年人某種性格缺陷的遮羞布而已。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“如果家庭生活制度從一開始就得到合理的發展，處罰就不再需要了。在良好的家庭裏，永遠不會有處罰的情形，這就是最正確的家庭教育道路”。人生萬事，得體的手段才能產生良好的效果，教育更如此。在教育的問題上，沒有一種錯誤的手段可以達到正面效果。哲學家哈耶克說過，“那些重要的道德規則是神的命令與法律，是人類應盡的義務，而且神最後會獎賞順從義務者，並且懲罰逆反者。違反這些基本的道德，就是在和神作對。” 尊重孩子是大自然的法則，也是神的命令，是教育最基本的法則。嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿，到頭來卻只能製造出一間精神牢籠，陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中，給孩子造成經久不愈的內傷。說它是危險教育，一點也不爲過。
兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏着某種傷害。父母不僅應該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動人的，對孩子也最有影響力。
