每次看到兩歲的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，花上5分鐘才能吃進去一口時，琳琳就在一邊按捺不住，先是不停地催促“快點快點”，如果催促不管用，就乾脆搶過勺子喂起飯來。
三歲半的兒子每次洗澡前都是磨磨蹭蹭，不是堅持畫完手裏的畫，就是要把樂高積木搭好，或者只是毫無目的地慢慢折一張紙，芳芳見此情景都很抓狂，又不願意高聲吼叫，只得按耐住怒火，把兒子手裏的東西搶下，把他推進浴室。
每天早上七點半麗莎都很憤怒，眼看着要遲到了，五歲的兒子卻依然不急不慢地收拾着書包、穿着鞋子，麗莎通常會很溫柔地催促兒子兩遍，見兒子不爲所動，頓時河東獅吼，於是每天上學都像打仗一樣。
誰打亂了誰的節奏？父母爲什麼要不停地催促孩子呢？因爲父母覺得孩子太磨蹭，打亂了自己的節奏，於是反過來打亂孩子的節奏。
大人與孩子的生活節奏、生理節奏以及生命節奏都是大不相同的。孩子有自己的節奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。如果孩子的生活節奏過快，會影響身體的激素分泌，對身體和心理都會造成損害。
經常被打亂節奏的孩子，一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特徵，或截然相反，表現爲反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。這兩種傾向都容易讓孩子喪失自我。
父母之所以根本不把孩子的節奏看在眼裏，是因爲他們渴望孩子與自己同步。父母會想，我們是一個家庭，一個整體，有着共同的生活節奏，這種根深蒂固的潛意識，在很大程度上阻礙了家長去顧及孩子的特殊感受。
一個慢性子、愛做夢、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行爲中的反應速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認識到這是一種欠缺，從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。
父母可能看不到這些，他們看到的只有競爭，以及未來越來越激烈的競爭，他們變得緊張敏感，對自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，於是自然而然地充當起孩子的教練，甚至是魔鬼教練。
經常被父母催促來催促去，孩子會質疑自己的生活節奏，認爲是自己出了問題，要麼逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人，要麼以一種極爲拖沓的方式生活，以這種被動拖沓的方式表達對父母的憤怒。
教育是一個漫長的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”恰恰道出了十年樹木百年樹人的道理。而今，家長們急功近利，孩子們疲於應對，這無形中加劇了雙方內心的焦慮。
從孩子的長遠發展來看，把競爭早早地引入其生活，破壞性大於建設性。在競爭焦慮氛圍中成長，並被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現無力感、自卑感和心理失衡。事實證明，始於童年的競爭很少有贏家。
