曲別針有什麼用途？
發散思維的特點就是不按常規，讓大腦“飛”起來，通過多種角度、不同位置進行思考，向不同的方向進行分析。
上面的問題是在1987年我國的一次“創造學會”上提出的，提出問題的人是日本的村上幸雄先生。問題提出之後，會上的學者一片譁然，七嘴八舌，議論紛紛。每個人都能說出幾十種答案，這時，有人問村上幸雄先生：“你能說出多少種呢？”
他舉起右手，伸出了三個手指：“我能說出三千種用途。”
在場所有的人都震驚了，完全沒想到一個小小的曲別針竟然有那麼多種用途。這時，中國魔球理論的創始人、著名的許國泰先生站了出來說：“我可以想出三萬種用途。”
他接着說：“首先要分析曲別針的各種屬性，把曲別針分解成鐵質、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、顏色等十個要素，然後各種要素都能起到作用，要素之間兩兩相乘也都有用途，依次類推，曲別針的用途遠遠不止三萬種。”
這就是發散思維能力的作用。發散思維能力並不是與生俱來的，而是可以從小培養的一種思維能力。發散思維能力強的孩子思維活躍，善於思考，喜歡閱讀，能夠自主學習，找到適合自己的學習方法，對於學習會有很大的幫助。
如何鍛鍊孩子的發散思維能力呢？
培養孩子的歸納能力
每個週末晚上，家裏都會召開“家庭會議”，其實就是一家三口聚在一起，閒聊一下這一週發生的事情，講一下內心的想法，發泄一下情緒。
每次會議開完，睿睿都自告奮勇的進行歸納總結，把我們一週發生的事情都進行歸納，然後還認真的評價一番，每次讓我們捧腹大笑。
搞笑歸搞笑，每次家庭會議的總結對睿睿都很有幫助，睿睿的交流能力和歸納能力都得到了鍛鍊。
培養孩子的歸納能力，可以在每週的休息時間，讓孩子把一週所學內容，進行整理和歸納，既可以考察孩子本週的學習狀況，對孩子一週的學習有所瞭解，又可以鍛鍊孩子的歸納能力。
讓孩子養成做完事情之後歸納總結的好習慣，會讓他以後的生活和學習都受益匪淺。
創造開放的家庭環境
想要培養孩子的發散思維能力，一個開放活躍的家庭環境是必不可少的。首先要給孩子思維“飛翔”的空間。不要拘束孩子的思想，多給孩子表現自我的機會。比如要做一桌豐盛的晚餐，可以讓孩子來參與制定菜譜，發揮孩子的想象力，提高孩子的參與度。
其次要多讚揚孩子，不要過度在意結果。不要因爲孩子拆壞了玩具而去指責他，家長在意的應該是過程，而不是結果。可以讓孩子聊一聊他的想法，然後和他一起共同分析一下過程，找到失敗的原因，去肯定他的想法，讚揚他的過程，而不是隻看到結果，就去批評，這樣只會扼殺孩子的想象力。
第三是多帶孩子參加實踐活動。毫無根據的想象只能是幻想，而由實踐所引發的想象纔是有價值的。實踐活動是孩子發散思維能力的源泉，多參加實踐活動，能爲孩子的思維找到依據，更好的發揮孩子的想象力，並能夠與生活相結合。
?培養孩子發散思維能力的具體行爲：
讀故事和編故事：孩子都喜歡讀故事，因爲故事裏有比現實更加美好的世界，孩子會幻想自己就是白雪公主，自己在奇幻森林裏探險，讀故事能給孩子帶來更多想象的空間。
而編故事則可以開發孩子的發散思維能力，讓孩子自己去創造故事，設計人物和情節。家長可以主動做孩子的傾聽者，如果孩子沒有能力編出完整的故事，家長可以和孩子共同完成。
創造遊戲：孩子喜歡新奇的事物，已有的遊戲早就玩的厭煩，家長可以引導孩子去創造新遊戲，比如紙牌的不同玩法，棋類的新奇玩法，改編過家家等傳統遊戲。
孩子的想法也許幼稚可笑，提出的遊戲或許不夠公平，家長一定不要嘲笑孩子，而是陪伴孩子去玩，讓孩子在玩的過程中不斷的去改進遊戲，最終達到公平有趣，既鍛鍊了孩子的發散思維，也鍛鍊了孩子的創造力。
生活當中很多事情都能夠鍛鍊孩子的發散思維能力，最重要的一點是不能拘束孩子的思想，打開孩子思想的牢籠，天空纔是他們的極限。
