活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓形。
2、引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯想、操作。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，並將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
教學過程：
一：觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，並認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，並正確爲橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特徵
1、教師：小朋友們，剛纔老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那麼圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什麼新的發現。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由於孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特徵。
3、指導幼兒講講自己的發現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找並介紹生活中的橢圓形物體
1、教師：“小朋友，剛纔我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特徵，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之後，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然後把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子裏吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具櫃裏等等。幼兒找到之後，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然後把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子裏。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子裏的物品是否正確，並進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，並進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中，並在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
目標：
1、認識橢圓形，會比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特徵。
2、發展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
準備：錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅乾等實物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長方形白紙、小棍人手1份。
形式：集體與個別活動相結合。
過程：
1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作，輕鬆、愉快地進活動室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長方形）請幼兒依次說出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然後放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對，不對，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長得和我有點像，它的名字叫橢圓形”）
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過觀察啓發幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅乾等。
4、想一想生活中還有什麼東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說說有什麼感覺（周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊）。
（2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對摺，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點，量兩條折線，通過幼兒動手測量，討論並概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本徵。
6、遊戲“看誰說得對”
教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說說是什麼圖形組成的）
7、動手操作，進一步感知橢圓形的特徵。
圖形娃娃很想和小朋友做遊戲，大家一起動腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然後把它貼在白紙上。
（1）幼兒動手操作，教師將圖形房子轉移到活動室的後牆上。
（2）點評作品，請幼兒說一說自己的圖案是用什麼圖形拼的。
圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做遊戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。
伴隨着音樂，幼兒和教師一起將拼好的圖案佈置在活動室的後牆上。
建議：1、活動前讓幼兒學會用木棍量長短。
2、在數學角活動中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛鍊幼兒拼圖能力，加深對圖形特徵的瞭解。
中班認識橢圓形教案：認識橢圓形
【活動目標】
1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特徵。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準備】
經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】
一、以參觀“圖形王國”的形式，複習已學過的圖形。
師：今天我們來到圖形王國裏，我們一起來看一看，都有什麼圖形？
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特徵。
師：圖形王國裏又來了一位新朋友，看！這是什麼圖形？（橢圓形）它像什麼？
我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發現了什麼？
三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特徵。
1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什麼不一樣？
幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線摺痕，發現圓形兩條中心線摺痕一樣長，橢圓形兩條中心線摺痕不一樣長。
（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色摺痕和黑色摺痕，發現了什麼？
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。
（2）幼兒動手操作，教師個別指導。
（3）操作後提問：你在測量圓形和橢圓形摺痕中，發現了什麼？
（4）教師小結：圓形的兩條中心線摺痕都是一樣長；
橢圓形的兩條中心線摺痕不一樣長（一條摺痕長、一條摺痕短）。
總結橢圓形的主要特徵：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特徵。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師：小紅家裏也藏着很多像橢圓形的物體，我們來找找！
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什麼地方像橢圓形”，找到後跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！
【活動延伸】
1、區域活動：
數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，並進行裝飾塗色）
美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）
益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）
2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。
