預設目標
1、理解故事內容，能複述故事的主要情節。
2、體驗故事的趣味性。
活動準備
1、教學掛圖《找尾巴》，故事錄音帶。
2、獅子、老鼠、烏龜頭飾。
活動過程
1、遊戲“尾巴不見了”
玩法：請出扮演小貓的幼兒，兩手抱拳向小朋友們問好，在大家面前學貓步走兩趟，然後說：“我累”，我要坐下休息一會兒。全體幼兒閉上眼睛也跟着休息，小貓反尾巴藏到屁股下。教師扮演大貓說：“大家醒一醒，小貓的尾巴不見了。”大家找小貓的尾巴。
幼兒找出後，引出故事。
2、欣賞故事
出示教學掛圖，幼兒看圖聽故事錄音。
提問：爲什麼小老鼠、小猴找不到尾巴？小烏龜是怎樣找到獅子尾巴的？獅子的尾巴是在哪兒找到的？
幼兒閱讀畫冊《找尾巴》，再次完整地欣賞一遍故事。
3、複述故事
出示獅子、小老鼠、小猴、小烏龜的頭飾，激發幼兒複述故事的願望。
這個故事很有趣，如果我們把它表演給爸爸、媽媽看，那多好呀！你們願意表演嗎？戴頭飾複述故事。
活動延伸
把頭飾在語言活動區，引導幼兒自由表演故事。
活動目標
1、仔細傾聽同伴講述，並聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
2、引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
3、理解各種動物尾巴的用處。
材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐狸、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師a、可先由教師範講。例：“蒼蠅看見一條魚在水裏遊，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”b、爲使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什麼？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。
說明
此設計在於使幼兒萌生一種神祕感，從而誘發幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
（1）設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞後再講講爲什麼蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啓下的自然過渡，更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事後設問，主要是爲了瞭解幼兒理解掌握的程度，可爲下一步重點理解作適當調整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
（1）設問爲什麼大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補
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充提問。例“魚兒、蝦兒爲什麼不給？”“梅花鹿爲什麼不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反覆聽，也可配合教具的演示。
說明
此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
說明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講（到哪裏），培養聽的習慣。
5、延伸活動
（1）蒐集關於動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據收集內容連編故事。
教案三：找尾巴
活動目標
1、初步理解故事內容，知道好朋友要互相幫助，互相關心，遇到問題要積極動腦。
2、學習角色對話，和表演。
活動準備
獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。
活動過程
一、導入
1、教師：小朋友們看一看，這些小動物你認識嗎？（小猴子、小老鼠、烏龜）
2、教師：還有一個是誰啊？噢，是獅子。你們覺得獅子是一個什麼樣的動物呀？
（請小朋友說一說，例如，勇敢、可怕、兇狠……、、）
3、教師：獅子看起來高興嗎？它爲什麼不高興呢？豎起小耳朵仔細聽一聽，獅子爲什麼哭呢？
二、播放課件故事《找尾巴》
1、教師：故事聽完了，誰來告訴老師獅子爲什麼哭呀？
幼兒：它的尾巴不見了。
2、教師：都有誰來幫他找尾巴呢？（幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜）
3、教師：小老鼠是怎麼和獅子說的呀？獅子是怎麼回答的呢？
小老鼠又說什麼了呀？他幫獅子找到尾巴了嗎？
（幼兒回答問題）同上，教師提出問題請幼兒回答，幫助幼兒理解故事內容。
4、教師：最後獅子的尾巴找到了嗎？它們高不高興呢？最後它們說了什麼話？
爲什麼小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢？
因爲小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，後找找的。
小烏龜是轉了一圈，然後又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。
小烏龜很聰明，所以我們小朋友遇到問題時，要動動腦筋，這樣再難的問題都能解決的。
三、再次欣賞故事加深記憶
1、教師：這麼好聽的故事哪個小朋友願意來表演一下呀！
好，我們先來學一學小老鼠，小老鼠怎麼走啊？再來學一學小猴子，還有誰啊？
對，還有小烏龜，小烏龜怎麼走呢？你們太棒了！
（出示頭飾，讓幼兒戴着頭飾學習動物走路）
教師：下面請小朋友們到前面來表演這個故事（請兩組幼兒）
五、小結：這麼好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
（活動結束）
