教學目標：
1、瞭解重心與支點及其變化。
2、感知重心與支點的位置不同所帶來的不同實驗效果。
3、培養學生的動手操作能力，語言組織能力。
教學材料：
小丑模型，磁鐵，吸盤，棉線 , 紅鼻子、課件視頻
教學過程：
一、 導入
提問：誰知道牛頓的故事，一開始就提高學生的注意力
師：牛頓，是大家所熟知的科學家，他發現了什麼物理現象？這是很久以前的故事：牛頓一人在家中的果園裏，由於邊走邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題中：爲什麼蘋果會落到地上，而不是飄在天空。最終牛頓提出一個最簡單的現象產生的舉世定律：萬有引力。從他的推斷的定律中，後人瞭解到在地球上一切物體都有他們的重量，並且都受着地心引力的作用。今天呢，我們請來了雜技團的小丑們，（出示小丑）大家都知道小丑有哪些獨門絕技？（互動）那今天老師爲大家準備了小丑的紅鼻子，讓我們趕快來扮演滑稽可愛的小丑，
扮演小丑，要不視頻播放，要不老師示範做幾個滑稽的，然後讓學生自己也來試一試，比如丟球。是氣氛活躍起來。 再一起探討重力的奧祕吧。 二、新授 製作過程：
1）、有水彩筆的同學把小丑打扮一下，取一隻鉛筆或用一隻手指如何能讓小丑模型，在手指（鉛筆）上保持平衡不掉？ 插入學生參與的互動
2）、接下來用四塊磁鐵分別吸在小丑模型的兩隻手掌對稱的地方，再用手指（筆尖）抵在小丑的嘴部作支點，看看會有什麼變化吧？
讓剛剛參與實驗的同學再來試一試
3）、把吸盤吸在光滑的玻璃面上，一手拉緊棉線，一手把小丑模型頭部朝下嘴部開口的地方放在棉線上，上下調整棉線高低，看！我們的小丑就可以倒立着走鋼絲了！
4）、把磁鐵吸在小丑的腳部對稱的地方，再把小丑模型按兩腿夾縫放在棉線上，上下調整棉線高低，小丑又是什麼狀況呢?
讓學生自己說爲什麼會這樣，並上來自己做一遍。
5）、原理導入
當在小丑的兩手或兩腳上粘上磁鐵的時候，這時整個小丑的重心已經移到了口部或是兩夾縫的向下的垂直與地面的延長線處，從而造成重心低於支點，當小丑的擺動幅度不是很大的情況下，其可以晃晃悠悠地從高處滑向低處而不致於掉下去；但當小丑的擺動幅度較大，因爲磁鐵朝上時，由於重心高於支點，所以小丑要重新尋找新的平衡，這時便有可能會掉下。可以嘗試把磁鐵吸在手腳上比在臂腿上要更爲穩定。
活動目標
1、通過嘗試探索，瞭解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2、鼓勵幼兒運用習得的科學經驗製作玩具。
3、體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。
活動準備
1、學具：人手一份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子裏，製作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。
2、教具：利用平衡原理製作的玩具 （一塊方形胡蘿蔔、三根牙籤、一些橡皮泥製作而成）
活動過程
一、提問導入課題。
1、小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？
2、（出示人形紙卡）
瞧，有一位冒險小子，它也想來學走鋼絲，它想先學着讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什麼好辦法嗎？
（鼓勵孩子運用以往的經驗進行發散思維、聯想回答）
二、教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。
1、用教師準備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。
2、操作後交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的？（綁、粘等固定的方法）
三、探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧祕。
1、提問：你有什麼好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢？
2、幼兒嘗試後演示：
（1）請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流；
（2）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流；
（3）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。
3、討論交流：爲什麼用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上），
有的成功了，有的卻沒有成功呢？
（讓幼兒瞭解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理！）
四、幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
教案三：小獅走鋼絲
活動目標：
1、通過嘗試探索，感知兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2、瞭解物體滑行的快慢與鋼絲的坡度大小的關係。
3、嘗試用自己的方式記錄探索過程。
活動準備：
1、各種各樣操作時要用到的材料。
2、2組鋼絲，坡度大的和坡度小的。
活動過程：
1、談話導入
師：你們看過雜技演員走鋼絲嗎？
師：他們在鋼絲上爲什麼會走的穩穩的呢？他們是怎麼保持平衡的？
2、小獅子走鋼絲
師：今天，有一隻小獅子，它也想學走鋼絲，它要在鋼絲上保持平衡，但是怎麼纔在鋼絲上走的穩穩的呢？
3、認識材料
師：看看，今天老師都帶了什麼材料？（一一出示）
師：這些可以幫助獅子跨在鋼絲上？你們想試試嗎？（幼兒自主選擇，進行操作）
幼兒操作，教師巡迴查看
師：你這隻小獅子有沒有保持平衡呢？他用了什麼材料？（兩邊一樣都是夾子）
師：一樣的夾子，說明兩邊的重量是一樣的。
4、要求幼兒用不同材料
師：那我們試試兩邊的材料不一樣，獅子能不能保持平衡呢？（幼兒操作）
討論：這隻小獅子保持平衡了，他兩邊的材料一樣嗎？都用了什麼材料？爲什麼會保持平衡？
總結：兩邊的材料不一樣，但是他兩邊的重量是一樣的，不管用什麼材料，只有兩邊的重量一樣，小獅子就能保持平衡了。
5、小獅子比一比
師：這裏有兩組鋼絲，他們有什麼不一樣？（有的高，有的低）
（高的叫坡度大，低的叫坡度小）
師：小獅子會從哪根鋼絲滑的比較快？
（幼兒自由操作，並用自己的方式在記錄表上表示）
師：誰來告訴我，你們在玩的時候發現了什麼？（幼兒自由回答）
師：你是怎麼記錄的？
總結：坡度大，獅子滑的快，坡度小，獅子滑的慢
