活動目標：
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過格子節奏來訓練幼兒的敏銳聽力。
活動準備：童謠《小木偶》
活動過程：
1、學習童謠《小木偶》。
（1）進教師先按照童謠內容創編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。
（2）教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》：
我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。
2、格子節奏遊戲，練習一次聽兩個格子。
活動名稱：奧爾夫《小木偶》2
活動目標：
1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過課本塗色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動手能力。
活動準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。
活動過程：
1、英語學習
（1）教師展示一個木偶，指着木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的單詞。
（2）教師指着木偶的每個部分，把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
（3）幼兒唱熟歌曲後，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改爲拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。
（4）教師不唱歌曲只做動作，引導幼兒等到畫線處拍手。
（5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示範如何操作，可設計木偶與幼兒對話。
2、課本塗色
發放課本，請幼兒聽教師英文指令爲小木偶的相應部位塗色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據指令給木偶手臂塗上顏色。
活動目標：
1、熟悉音樂的結構，能隨樂表現木偶兵爲保衛糧食而努力、戰鬥的情景。
2、嘗試隨樂合拍表現木偶斷頓的動作特點，遷移已有經驗，創編進攻和防守等動作。
3、遵守遊戲規則，體驗與同伴共同遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、會隨樂進行《小木偶》律動、瞭解木偶人的動作特點
2、編輯過的《巡邏兵進行曲》音樂
活動過程：
1、複習A段律動，隨樂表現小木偶的特點。
教師：老爺爺做出的木偶會動會走，可神氣了。今天我們就是一羣神氣的小木偶，讓我們跟着音樂跳舞吧！
教師：小木偶是怎麼做動作的？ （師幼共同總結木偶動作特點）
2、熟悉B、C兩段音樂和動作，學習合樂律動。
1）欣賞後續故事，感知新的遊戲情節。
教師：最近，小木偶們發現家裏的糧食常常被偷，於是，它們開始巡邏和操練，準備趕走偷糧賊，避免糧食再被偷走。
2）觀察教師示範，熟悉遊戲動作
教師：小木偶又做了哪些動作？這個動作是在幹什麼？小木偶是怎麼做的？還說了什麼？動幾次完成一個動作？
3）學習合樂律動，表現小木偶斷頓的動作特點。
4）重點練習進攻和防守動作，並隨樂完整律動。
4、嘗試隨樂表現木偶兵與“大老鼠”對戰的情景，體驗對戰的樂趣。
1）討論“對戰”遊戲規則。
2）模擬對戰遊戲；
3）創編進攻時的不同造型，並嘗試合樂完整遊戲。
5、完整隨樂進行“木偶兵”與“羣鼠”戰鬥。
1）討論“老鼠戰敗”和“木偶兵勝利”的動作
教師：老鼠戰敗了以後做了什麼動作？除了這樣還可以怎麼做？木偶兵勝利還可以做什麼動作？
2）完整隨樂進行“木偶兵”與“羣鼠”戰鬥。
教案三：木偶之舞
活動目標：
1、運用模式排序的經驗，學習並嘗試自編木偶舞。
2、用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。
活動準備：
造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程：
一、談話導入
師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢！我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞並感受木偶舞的特點
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2、感受木偶舞的特點。
師：小木偶的動作和我們人的動作有什麼不一樣？
幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫着做，比較柔軟；還可以有快有慢……
三、學跳木偶舞，發現舞蹈動作排列次序的規律
1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先後的排列次序是怎樣的。
2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，並把幾個造型木偶按動作先後順序進行排列。
3、幼兒看着小木偶排列的造型動作，跟着音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)
4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完後又重複這個順序再做，直到音樂結束。
師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的？
5、跟音樂再學跳一遍，並用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……
6、根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。
師：看看這些動作的排列次序，你會發現什麼規律？我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規律有什麼相同之處嗎？
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重複；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重複。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1、變化木偶舞的動作次序。
師：剛纔我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛纔不一樣的木偶舞。
2、幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個木偶，可商量着擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重複的動作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3、交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以後可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。
