現在的每個孩子都是父母的心肝寶貝，爸爸媽媽總是竭盡所能，爲孩子打造一個“無障礙”的環境。然而，研究顯示，越是沒有經歷過挫折的孩子，長大後，生活應變能力越低，
![讓寶寶接受 挫折教育]( "讓寶寶接受 挫折教育")
現在的每個孩子都是父母的心肝寶貝，爸爸媽媽總是竭盡所能，爲孩子打造一個“無障礙”的環境。然而，研究顯示，越是沒有經歷過挫折的孩子，長大後，生活應變能力越低，對他的成長反倒是有害無益，可見大家有必要重新認識挫折教育。
成長的路上，不可避免地充滿了各式壓力與挫折，父母擔心孩子受到傷害，往往在事件發生之前，便急於替他們掃除一切障礙，期盼孩子能在無憂無慮的環境下長大。
但即使爸爸媽媽再怎幺保護，呵護在掌心的孩子，終有一天會飛出父母張開的羽翼，展開自己的生活。與其讓他事後發現這個世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的時候，對他展開機會教育哦！
提到“挫折”，大家腦海中一定會浮現憤怒、哀傷、痛苦等負面情緒，認爲他帶來的都是不好的感覺，其實既然挫折無法避免，如何從中獲得力量，便是我們所要深思的。父母在挫折教育中扮演的角色，則是培養孩子獨立的意識，及學習解決問題的能力。
挫折並不可怕，一味的逃避只會陷入更大的困境，今日社會，孩子成長問題頻傳，和挫折忍受度的降低，可謂密不可分。父母們不妨放開緊握的雙手，讓孩子從不斷跌倒中站起來，直至茁壯堅強吧!
挫折何處來
俗話說：“三歲定終身”，幼兒階段是孩子個性的確定期，即早展開挫折教育，將使他們能夠坦然面對困難，從中學習成長。孩子的行爲模式，深受經驗所影響，做了什幺事、父母的迴應是什幺，都刻劃在他們腦海裏，成爲以後行事的指標。因此過度的溺愛與漠視，會讓寶寶形成錯誤的認知，到了他長大時，要改變他的想法就難了!
或許大人們會感到奇怪，現代的孩子衣食不缺，真有那幺多的挫折嗎?站在成人的角度，自然會把一切視爲理所當然，但重要的是，從寶寶的角度來看世界。
原本我們以爲很簡單的事物，孩子可能需要一再的摸索才能瞭解，而這個過程未必都是愉快的。適度的引導是挫折教育中的關鍵，父母在展開機會教育之前，需得先了解孩子受挫的來源。
Why寶貝不開心？
成長篇
寶寶從襁褓步入幼兒時期，想要“自己動手做”的意識越來越強，不管是爬行、走路、使用餐具、玩耍等，非得一試再試，直到滿意爲止。爸爸媽媽一方面擔心年幼的寶寶無法保護自己，一方面爲了節省時間，常常在孩子動手之前，便習慣替他做好。
雖然父母的顧慮實屬情有可原，但在一再被打斷的情況下，寶寶也變得十分焦躁，甚至開始哭鬧了起 | |
來。這是因爲孩子需從自己完成的動作裏，獲得滿足感，而滿足感的累積，有助於增添他的自信心。久而久之，若父母毫無察覺的話，待寶寶學習的興頭一過，他便會習慣讓爸爸媽媽安排一切，遇到挫折只會尋求父母的協助。
同伴篇
兩歲左右的寶寶，開始對“同伴”感興趣，家裏有小客人或是出外遊玩的時候，一雙滴溜溜的眼睛，總是繞着對方轉。父母看見了，多會鼓勵小朋友一起玩耍，可是每次過沒幾分鐘，兩個人就開始上演玩具爭奪戰!
由於大部分家庭都只有l~2個孩子，寶寶從小的認知中，便認爲所有的東西都是他的，所有的人都應該滿足自己的需求，當對方不肯相讓，孩子就會以哭鬧、搶奪等行爲，表達心 中的不滿。爸爸媽媽不必急於將兩人拉開，反倒要抓緊機會，教導孩子“所有權”的觀念，或提醒他們用“輪流”的方式，讓雙方都能玩到新的玩具。
環境篇
孩子再大一點時，就會進入幼兒園就讀。雖然短時間內認識那幺多的朋友，讓他感到非常新奇、熱鬧，但以往陪在身邊的父母，一下子失去了蹤影，加上對團體中的課程、遊戲不熟悉，挫折感馬上隨之而來。
在同伴的相處中，孩子慢慢會產生比較的心理，舉凡小偉爲什幺長得比我高、玲玲學東西好快這一類的發現，皆會在無形中增加他的心理壓力。當孩子在學校表現失常，父母與老師應該一同努力找出原因，並依個別情況輔以不同的啓發。
例如有些小朋友在體能遊戲中，若表現不如預期，常表現哭鬧、逃避反應，老師可再以分組競賽的方式，讓小朋友看到其它挫折忍受度高的孩子，如何接受競賽結果，學習所謂的“運動家精神”。至於在家活潑，在學校卻一聲不吭的孩子，則可鼓勵他去帶領另一個小一點的孩子，慢慢展現自己的才能。
認識孩子的挫折反應
不同的孩子面對挫折時，反應亦不盡相同。爲確保挫折教育發揮作用，認識孩子的各種反應可是很重要的喔，同一套處理模式，不見得適用於每個孩子，“因材施教”纔是成功的關鍵，爸爸媽媽想提高寶寶面對困難的忍受度，可要仔細觀察，針對孩子的特性，給予適合的幫忙。
爭強好勝型：
這類型的孩子有較強的競爭意識，這或許和家長從小給他的督促有關，使他對於勝 負特別執着。當結果不盡如人意時，他比一般人更難承認自己的失敗，認爲問題不可能出在他身上，而是遊戲規則及大環境不夠完善。
*愛的叮嚀：你會發現，爭強好勝型的孩子在團體中的表現都相當傑出，他對掌聲的渴望 |
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，使他樂於嘗試不同事物，但一旦遭遇失敗，他的挫折反應也是極其強烈的，如果不在小時候，適度地給他一些小挫折，他會以爲生活就該永遠一帆風順。
建議父母從玩圍棋的遊戲裏，故意輸給孩子，藉機告訴他，即使輸了，也能用輕鬆的心情面對，每一個人都有輸贏時候，勝利不是唯一的結果，孩子會漸漸領悟長輩們的用心。
害羞膽怯型：
除了先天表現就比較害羞的小朋友，有時一連串的挫折，會使得抗壓性低的孩子，以逃避的方式，來面對生活的挑戰。在還沒有嘗試前，便打心底放棄，認爲自己的表現糟得不得了，一定沒有人會喜歡他這個膽小鬼等。
*愛的叮嚀：觀察這類型的孩子，他之所以會養成這樣的性格，多來自於父母的保護過度，每次他要嘗試的時候，父母的關心，總是早一步切斷了探索的管道，稍遇到困難，便封閉自己，誤以爲外界環境盡是傷害。
害羞膽怯的孩子，他的挫折並非來自於失敗，而是來自於全然的陌生，爲了賦予孩子信山，溫柔的鼓勵是不可或缺的。利用生活中的小事物，增加他成功的經驗，或是讓大家一起做相同的遊戲，瞭解自己與其它人並沒有不同，進而打開心防，快樂地融入團體生活。
悶不吭聲型：
不同於外向反應的孩子，這類型的孩子較傾向自我反省，當孩子悶不坑聲時，周遭的 人的確比較難察覺他的想法，所以可能要多花一些時間觀察，才能適時給予協助，爸爸媽媽 們不必過於擔心。
*愛的叮嚀：大部分比較懂事或年齡稍長的孩子，遇到挫折時，之所以選擇悶不吭聲，是因爲他知道吵鬧和逃避同樣無濟於事。他擔心別人覺得他不夠優秀，又怕造成別人的負擔。
對於這種貼心的舉動，最好的迴應方式就是“陪伴”。悶不吭聲的孩子並不是裹足不前，他的心理一直在嘗試找出改善的辦法，替他掃除困難無法滿足他的需要，只要在旁給予支持，再適度的加以引導，就能重新建立他的信心。
爭相推過型：
這類型的孩子和爭強好勝型的孩子有部分相似。鬼靈精怪的他們，學習力特別地強，失敗時，喜歡把過錯推到別人身上，認爲藉此可以擺脫責任，免於被師長責怪，並且不必努力來尋求解決管道，缺乏正面思考能力。
*愛的叮嚀：爭相推過型的孩子，普遍有好辯的壞習慣，任你口沫橫飛地勸導，他自有另一番解讀。要使他心服口服，光是“言教”是不夠的，父母與老師大可按照他的解釋，扣除他所說的干擾因素，重新演練一次，以證明他的錯誤。
化阻力爲助力
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近年來，中西方學者極力倡導“挫折教育”的重要性，希望父母與孩子能以正面的態度看待生活的挑戰。但僅僅是讓孩子遭遇挫折還不夠，如何從中增加自己的挫折忍受度、排解挫折感及解決問題的能力纔是“挫折教育”的終極目標。現在就讓我們一同努力，幫助家中的小寶貝化阻力爲助力吧!
1.打造溫馨的環境：相信沒有人能否定，一個溫馨的家庭對寶寶的影響有多大，在平和的環境下成長的孩子，即使遇到挫折，也能很快地收拾心情，繼續往前邁進。反之，則容易出現種種偏差行爲。孩子最重要的學習對象正來自於父母，如果平日父母便常互相漫罵，將責任歸咎對方，那要孩子如何朝光明面思考呢？
如同前面所提到的，孩子的行爲在大人眼中，或許是可笑的、微不足道的，但若因此而忽略他的感受，他會更加沮喪。試着懷抱着“同理心”和孩子溝通，從他的角度思考問題，你就會知道他要的是什幺了。
以鼓勵取代責備，以體諒代替比較，家庭應是幸福的港灣，而不是另一個難以喘息的空間，您說是嗎?
2.如何解決問題：父母在面對孩子的挫折時，常常會過度保護或一同責怪他人，好象若不如此，無法表現自己有多重視他，結果導致孩子失去學習的機會，並養成依賴的性格、此外，部分父母擔心孩子太過軟弱，便改以故做冷漠，袖手旁觀，輕忽孩子的心力與智能有限，重複的錯誤練習，只會使挫折感加深罷了。
教導孩子解決問題，着重在引導思考、自我評估。與他一同討論，該怎幺改善困境，之前的失敗原因是什幺，用另外一個角度又會如何呢?給予孩子適度的引導後，接着再讓他繼續嘗試，超越挫折之後，自信心與挑戰困境就再也不是難事了!
哭泣、逃避是很正常的抒解反應，家長無須嚴厲的糾正，提醒他哭泣不能解決問題，困難不會憑空消失，當孩子冷靜下來後，再提供些許建議就可以了。
3.與老師攜手合作：學校的人、事、物遠比家庭裏複雜，待孩子進入校園生活後，學校便成爲他最大的挫折來源。因此家長有必要了解學校的環境與老師的教學理念，從旁協助孩子。例如與老師 討論孩子在學校的表現，是否與在家時不同，孩子在學校時，課業與人際關係的處理如何?老師又該如何教導孩子正確的挫折處理方法?結合雙方的力量，即時排遣他的負面情緒，轉變爲成長的契機。
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