我已經很多次地說過，美國老師對小學一年級學生的閱讀時間要求，是每天20分鐘以上，內容不限。在孩子學習英文的過程中，增加他們詞彙量的重要性我就不多解釋了。現在我們要談的問題是——如何有效地提高孩子的詞彙量？當然，最重要的辦法就是閱讀閱讀再閱讀！
可是，孩子畢竟是孩子，比如我女兒，就一度出現過“有口無心，讀完忘光”的問題，怎樣解決呢？
我尋找了很多辦法，然後發現，下面幾個讓孩子一邊讀着繪本，一學玩着遊戲，一邊認着單詞的方法，還是頗有效果的。
便利貼閱讀法這個遊戲的發明者是美國老師Andrea：
1在便利貼上寫下孩子需要掌握的單詞，貼在即將閱讀的繪本封面上，像這樣——
讓孩子開始閱讀繪本，並在書中找到對應的內容，能夠符合單詞所描述的特點；
下面是孩子們完成閱讀遊戲後的作業
▲below——下面，小蝌蚪在水下面
▲above——青蛙在水面上
▲many——很多蝌蚪
▲change——蝌蚪正在變成青蛙
這個方法這不僅能鞏固孩子對新詞的理解，還能有效地鍛鍊孩子的閱讀理解和歸納總結的能力，一舉多得。
對閱讀水平更高一些的孩子，我們可以增加遊戲的難度，讓孩子們尋找“關鍵詞”（keyword）和“標題”（caption）；或者讓他們使用形容詞（比如cute、scary）來描述觀後感。
孩子越大，你提供給他們的形容詞彙可以更多，等他們達到一定水平，你可以給他們空白即時貼，讓他們自己描述繪本內容或者人物的特點。
孩子學習單詞的特點和大人不同，大人會把單詞的意義和抽象的語言對應起來，比如，apple，大人腦子裏的第一反應往往是“蘋果”；而孩子的頭腦裏會出現蘋果的畫面。
因此對孩子來說，看圖學單詞是最高效的詞彙學習法。而繪本上好看的圖片，給孩子背單詞提供了最佳的輔助工具。
瓶子裏的詞條1從孩子經常閱讀的繪本里，挑選適合孩子年齡階段的新單詞。
2、把這些單詞打印在彩色紙上，然後剪成紙條，紙條放進一個瓶子裏。
瞭解新詞的意思；
用自己的話解釋新詞；
把新詞的意思用一幅畫畫出來；
用新詞造句；
寫出新詞的反義詞／或者近義詞。
鼓勵孩子自己把單詞的意思用圖畫畫出來，是美國老師最喜歡的單詞學習方法之一
之後，帶着新學到的單詞，成就感滿滿地閱讀或者重讀繪本。這些繪本能讓孩子愛上背單詞
