那些認字牛娃的真實案例琪琪是仔仔的幼兒園同學，讀中班時，有一次我們一起在小區裏玩，小朋友們不知道從哪裏撿到一張100多字的傳單，琪琪拿着傳單流利的讀了起來。這讓我們所有的家長都驚呆了。
看電視認識幾千個字
我們紛紛請教琪琪奶奶是怎麼教的，上了什麼補習班。琪琪奶奶告訴我們，琪琪爸爸媽媽因爲工作關係很忙，週一到週五很少回來，琪琪主要都是和奶奶一起。奶奶沒有文化，什麼也不懂，只能負責孩子的接送和一日三餐。除了上幼兒園和放學後短暫的遊玩時間，一回家，琪琪就什麼也不幹，天天看電視，可以連續看好幾個小時。
看電視最大的收穫就是琪琪學會了認字，他天天看電視，發現劇中人物說的話，會以字幕的形式出現，他就認真看字幕，這樣不知不覺就認識了很多字，從來沒有人刻意教過。
玩遊戲學會的認字
笑笑是玩認字遊戲學會的認字，在笑笑讀中班的時候，媽媽在他的IPAD裏下了幾個認字遊戲，一個是悟空識字，一個是2kidS學認字，每天媽媽讓笑笑做一課，就這樣日積月累，笑笑認識的字越來越多。
讀繪本掌握的認字
小羽媽媽很注重閱讀，在小羽幾個月的時候，媽媽就給他講故事，媽媽都是照書本，用指讀的方法一個字一個字的讀給小羽聽。在小羽3歲的時候，已經能夠拿着書像模像樣的讀起來了。當然，那個時候，她還不認字，只是裝模作樣而已。
但是，在小羽四歲的時候，就不再是裝模作樣了，她真的在媽媽每天的指讀下，認識了很多字，逐漸可以不需要媽媽再念給她聽，自己安靜地捧着一本書看起來。
在上幼兒園大班的時候，小羽已經可以自己看純文字版的《神奇校車》了，十幾冊書小羽輕鬆就看完了。進入小學，別的孩子還在看繪本，小羽已經在媽媽的引導下開始看《哈利波特》了。
在生活中學會的認字
牛牛的認字過程一樣讓爸爸媽媽省心，從牛牛三歲開始，媽媽就有意識的用指讀的方式給他講故事，媽媽給牛牛使用的故事書也是特意挑選過的，剛開始選擇那些字少字體比較大，一句話不斷重複但情節性又很強的書，讓牛牛形成一些基本的認字基礎。
在牛牛認識一些基本的字之後，媽媽開始刻意的教牛牛認字，家裏買了飲料或零食回來，媽媽會把包裝袋上的名字讀給牛牛聽，出去走在路上，媽媽會教牛牛認路牌、就這樣，沒有刻意教，當牛牛進入大班時，生活中的常用字他基本都能認識。
用象形字教孩子認字
智智才6個月，媽媽已經決定教他認字了。雖然身邊也有很多反對的聲音，認爲太早認字會影響孩子的創造力，想象力，對孩子的成長不利。但是智智媽媽認爲早識字利大於弊，她覺得認字就和認識奶瓶、玩具汽車一樣，是讓孩子認識具體的形象，只要保證孩子有足夠豐富的活動，不讓識字成爲生活的主體，就不會爲孩子帶來負面的影響。
爲此，智智媽媽動了很多腦筋，想了很多辦法。最初，她是利用象形字的特點，比如，教智智認識“山”字的時候，她先帶孩子去看了真正的山，把山的輪廓畫出來，再演變成爲“山”字。認識“水”的時候，她把水龍頭打開，讓水從裏面流出來，再畫在紙上，演變成爲“水”字。每天教三次，每次教5分鐘，一般一天下來，智智就能夠認識了。
就拿“山”、“水”這兩個字來說，到第二天，智智已經會認了。爲了考察智智真實的掌握水平，媽媽特意把“山”和“水”的識字卡貼在掛滿圖片的牆上，讓智智去找。智智雖然還不會說話，但是他會用目光表示，媽媽說到“山”字的時候，智智會先在整個牆上掃視一圈，再把“目光定格在“山”字上，多試幾次後，媽媽就知道智智已經掌握了。
漢字的象形字數量畢竟有限，等智智再大一些的時候，媽媽就改用閃卡教智智認字。媽媽每天拿出三組卡片，每組5張，閃給智智看。再用這些卡片與智智玩遊戲，比如，媽媽會把智智的小兔子、小雞、小熊等玩偶拿出來，讓小兔子吃“胡蘿蔔”，小雞吃“蟲子”，小熊吃“蜂蜜”。教智智認識水果的時候，媽媽更是會買各種水果回來，再把對應的字貼在水果上。這樣每天的積累很快有了巨大的收穫，在智智1歲多的時候，他已經認識1000多個字了，到兩三歲的時候，智智已經可以進行獨立閱讀了。
看看這些娃認字的過程，是不是都特別簡單？
可是我要跟你說，這些不用操心的孩子，都是別人家的，別人家的，別人家的！（重要的話說三遍）
千萬不要覺得別人孩子認字都這麼簡單，就不把這件事放在心上。大多數的孩子認字都沒有這麼簡單，需要媽媽花心思認真教，尤其是男孩子！媽媽需要根據孩子的性格特點，把認字設計成遊戲互動，每天循序漸進地教孩子認字，這樣孩子就不會覺得枯燥無味，對識字的興趣也會更大。
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中班之前，比認字更重要的是，幫助孩子提升學習力
中文字其實是從象形字演化來的，如果把所有的字進行拆分，會發現字的筆畫橫豎撇捺都是一根根線條，這些線條不斷組合成一個個的漢字，每一個字都像一幅畫。
要讓孩子輕鬆學會認字，讓孩子具備良好的視覺觀察力、辨識能力很重要。觀察力和辨識力的培養並非一早一夕練就的，而是需要日積月累。這個月華在以前的文章裏多次分享過，這裏再分享一下。
孩子2歲以前，媽媽要調動孩子所有的感官系統，用形象、生動、具體的事物教孩子認識身邊的一切。讓孩子一邊觀察一邊思考。
2歲以後，孩子有一段時間是塗鴉的敏感期，這個階段到來後，媽媽一定要充分利用家裏的空間，讓孩子盡情塗鴉。
剛開始，引導小朋友學會畫點。可以用手指畫或者蠟筆瞎點的方法，讓孩子會畫點。
然後，教孩子把兩點連成一條線。橫線、豎線、斜線，不斷變換點的位置，讓孩子連成不同的線條。剛開始不用着急，慢慢來。
在孩子熟悉單一的線條後，可以把兩條線條進行交叉，然後三條線、四條線……這樣不斷循序漸進，線條越來越複雜，孩子對線條的處理能力越來越強後。可以開始教孩子認識一些象形字，讓孩子看具體的形狀，再逐步抽象成字。這個從具體形象到抽象的處理過程，就是孩子左右腦不斷連接的過程。當孩子左右腦連接越來越緊密，孩子處理線條的能力越來越強。認字就會越來越快，就會像前面介紹的那些“別人家的孩子”一樣輕鬆認識好多字。
關於孩子視覺能力提升的書，在孩子3歲後，可以開始使用多湖輝的系列和日本公文的系列。這兩個系列都是日本的，具有日本人做事的一貫特點：謹慎、符合對應年齡層、好玩。
比如我們買其他的書，很可能買回來，你會發現標的是2歲的孩子可以用，但裏面的內容4歲的孩子都做不來。
但多湖輝系列和公文系列就不會這樣，3歲的系列一定是3歲孩子力所能及能完成的。而且都有一個循序漸進，由簡到難的過程，非常好用。
多湖輝的可以從2歲開始給寶寶用，畫畫、剪紙、手工、走迷宮的都可以。多湖輝系列的優勢是不與學科掛鉤，但是很好玩，非常適合這個年齡層孩子的特點。如果寶寶已經4、5歲了，但還不會用剪刀，畫畫也畫不好的話，大家可以從2、3歲低齡的開始。多湖輝系列在噹噹、京東、亞馬遜等網店都能買到。這個系列也有幼小銜接的課程。
日本公文系列最大的優勢是直接與語數外掛鉤，從孩子3歲進入幼兒園開始就有配套的教材，也是從劃線、連線開始通過線條的變化不斷認數字、漢字。如果寶寶已經進入幼兒園中班了，可以買公文的教材回來，每天陪孩子做幾頁。公文系列的剪紙書、手工書可以在網店買到，但是公文系列的語數外配套教材只能淘寶，或是參加當地的培訓班。
這個過程看起來好像和認字沒有關係，但是可以幫助孩子左右腦同時利用起來，幫助孩子把視覺觀察力、辨識力打開。當這兩個基礎奠定之後，媽媽就根本不用操心孩子認字的問題。可能你只要花少許的心思，孩子就能輕鬆學會認字。
同時家長也可以給孩子搭配玩一些拼接磁力片玩具以及樂高玩具，讓孩子手指控制能力加強，同時增強空間感以及想象力，對未來寫字和數學也都會有幫助。
