據外灘教育報道，在英美國家，現代家政教育已發展一百多年，至少77個國家將之納入課程體系。教會孩子收拾自己的房間，不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那麼簡單。孩子學習做家務，其實也是處處充滿了啓蒙教育的機會。
據外灘教育報道，在英美國家，現代家政教育已發展一百多年，至少77個國家將之納入課程體系。
教會孩子收拾自己的房間，不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那麼簡單。孩子學習做家務，其實也是處處充滿了啓蒙教育的機會。
1歲半，給孩子建立房間要收拾的概念，還能進行感官教育
相信媽媽都會遇到這樣的情況：
孩子大多喜歡把所有的玩具，一起攤開來玩。但最後收拾的時候就會很麻煩。
大的積木、娃娃、車類玩具、不同尺寸的球、大圖片紙板書、玩具電話、音樂盒、空盒子……
這麼多玩具該怎麼整理？
最容易的原則是：把所有的玩具放到一個大盒子裏。
不用要求太高，只要孩子願意一起動手就行。
在收拾的過程中，有意對孩子進行視覺、聽覺等的感官教育。
01 聽覺教育
孩子小的時候，大多喜歡各種會發聲的玩具，我會在收拾這類玩具的時候，依次按響它們，讓孩子辨別聲音的高低和種類。
02 視覺教育
引導孩子辨別物體的大小、形狀和顏色，比如在收拾幾何玩具時，跟孩子說，我現在要把三角形的拿起來嘍。孩子的視線就會跟着你走，因爲他會好奇三角形是什麼東西。然後說，接下來是長方形的……
雖然孩子不一定能懂到底什麼是三角形、長方形，但他（她）能感受到兩者之間的區別。
03 觸覺教育
可以讓孩子嘗試堆疊各種書籍。在這個過程中，不僅能夠鍛鍊手指的靈活性，還能讓孩子感受書的不同重量，以及小小的平衡技巧。
雖然很多時候，我們都是收拾着收拾着就又玩了起來。
這是很正常的，因爲收拾房間也可以成爲一種有趣的活動。
而且在孩子還小的時候，不必追求完美，只需在意孩子養成隨時收拾的概念。
2歲，孩子開始有物權概念，抓住機會教育孩子懂得同理心
孩子到了2歲左右，突然變得不願意跟任何人分享任何東西，對物品的所屬權變得非常在意。
這是因爲孩子有了物權概念。這個時期的孩子充滿了“佔有慾”，所有的東西都是我的，只要我看中的東西都是我的。
雖然孩子不想跟任何人分享東西，但是開始關心自己的玩具。
在孩子眼中，玩具也是有生命的。抓住這個機會，教育孩子學會同理心。
01 同理心教育
我家孩子會拿玩具當小夥伴對待，飯前要關心“娃娃”有沒有吃飯，睡前要關心“娃娃”有沒有睡覺，這個時候我從來不會敷衍孩子。
因爲孩子沒有隨便對待玩具，這是一個好事情。
我會適時引導孩子自己把玩具、書籍收好。
你要去睡覺了，這些玩具還在這裏，如果它們也很想睡覺怎麼辦？
書籍在腳下踩來踩去，它們也會很痛吧？
孩子大多數時候都會很配合，主動要求要把玩具之類的全收好纔去吃飯或者睡覺。
3歲，秩序敏感期，培養孩子的內在秩序感。
按照蒙臺梭利的理論，在秩序敏感期，孩子是願意主動把東西都歸位的。
所以，雖然處在秩序敏感期的孩子，經常很難搞，要求很多。
但是加以正確引導的話，可以讓孩子順利養成自己的內在秩序感。
提供一些與孩子秩序感不衝突，或者是可以加強孩子秩序感的任務，孩子會更樂意接受。
01 秩序感教育
垃圾要放進垃圾箱；
髒衣服放進髒衣簍裏；
枕頭應該放在牀的哪一頭；
綠植應該放在那個位置；
甚至是穿衣服時先穿上衣還是褲子。
這些在孩子看來，都是有順序的。
如果父母習慣於自己決定，反而會破壞孩子的秩序感，引發孩子的哭鬧和彆扭。
所以不如讓孩子自己做決定，自己動手收拾。
02 分類教育
除此之外，孩子開始關注不同的分類依據，並且形成自己的一套理論。
我跟孩子一起疊衣服的時候，發現她開始有自己的分類依據：
有時候同顏色的放一起（顏色）；
有時候上衣放在一起（形狀）；
有時候會配成一套（配套）。
雖然孩子經常會“混搭風”，但這也說明，孩子已經有了自己的想法了。
4歲，動手能力大大加強，學習數學的好機會
4歲的孩子不僅僅有了自己的想法，還能夠按照自己的想法收拾房間。
01 數字的認識和理解教育
孩子能夠認識簡單的數字，並理解數量的意義，以及進行簡單的匹配工作。
比如在書架上擺書的時候，跟孩子說左邊擺四本，右邊擺三本。孩子也能理解並且照做。
02 對大小和配套的認知教育
比如要讓大玩具和小玩具配套，毛絨玩具要放在一起。
還有家裏面平時收集的鈕釦，孩子能按照從小到大的順序排列。
03 顏色和形狀認知教育
4歲的孩子基本上可以認識十種顏色，所以引導他們做顏色分類也不是很困難。
因爲孩子識字還不多，書籍如果按作家分，顯然很困難（特別是英文原版繪本），所以可以引導孩子按形狀或顏色分類。
比如蘇斯博士的繪本，不同閱讀級別有不同的顏色（按顏色分類）；
或者是，我在收拾繪本的時候，也會跟孩子說，現在要放長方形的書，你能拿給我嗎？或者是，我現在要紅色的書，你能找到嗎？
這樣可以鍛鍊孩子對形狀和色彩的判斷能力。
5歲，分類意識更加強烈，數學能力也有提升
5歲的孩子在分類意識和數學方面都可以做得更好。
01 分類意識更加強烈
這個時期的孩子，分類意識更加強烈精確，拿玩具來說，可以分成：
運動類：足球、藍旗、皮球、排球等；
益智類：拼圖、積木、組裝玩具等。
除了收拾玩具和書籍，衣服鞋襪也能很好地收拾，比如能夠給襪子分類（長襪短襪、冬襪夏襪），鞋子也會主動放在鞋架裏。
02 用收拾豆子“玩具”的方式，進行高一級的數學教育
有一段時間，孩子很喜歡拿豆類來玩，最後收拾豆子也成了一個遊戲：
有時候，把幾種形狀明顯不同的豆類放在她面前，然後蒙上孩子的眼睛說，現在我想要綠豆，可以拿給我嗎？
如果孩子能完成，就接着往下問：
黑豆呢？你能找出來給我嗎？
這種方式可以很好地鍛鍊孩子對形狀的判斷能力，還能鍛鍊孩子的觸覺能力。
或者是孩子想把所有豆類混到一起的時候，我也不會阻止。因爲孩子經常很有耐心地，會一顆顆把豆子分出來，這不正是很好的分類訓練？
還有就是，在和孩子一起收起豆子的時候，要想辦法讓孩子有參與感，而不是感覺到這只是一個不得不完成的任務。
我有時候會跟孩子玩數學遊戲：
我現在想要5顆紅豆，你能拿給我嗎？
我又想要3顆綠豆，拿給我好嗎？
現在我有5顆紅豆，3顆綠豆，那我總共有了多少顆豆子呢？
這個小遊戲可以鍛鍊孩子的數數和簡單的加減能力。
（不用太難，畢竟是趣味性爲主）
6歲，孩子的行爲規範已經建立，可以逐漸完成更復雜的家務
當孩子足夠大時，已經可以完全按照孩子的收拾原則來進行了。
他（她）可以整理牀鋪和自己的玩具櫃。
會自己綁鞋帶，梳頭髮，自己穿衣服。
隨時收拾房間，會把亂放的東西撿起來並放回原處。
之後的範圍還可以擴大到家裏的其他位置，比如到餐廳，孩子會擺放餐盤和叉子，吃飯後知道餐具要收回廚房等等。
孩子參與家務的次數多了，你就會慢慢發現，原來我們家孩子已經成爲了一個隨時都能幫忙的小大人了！
總結：
孩子大多很樂意參與家務勞動。
因爲孩子渴望被看作大人，所以如果能得到爸媽的正確引導，孩子收拾房間的積極性是很高的，他們會很願意幫忙。
在這個過程中，媽媽要注意，不要流露出“收拾房間很討厭”的態度，這種消極情緒會傳染給孩子。
如果你的孩子不願意收拾自己的房間，又該怎麼辦？
想辦法讓家務成爲一個有趣的活動而不是枯燥的任務。
還有，要誠懇地指出孩子的幫忙對自己有多大的幫助。比如，你把髒衣服都分好類了，媽媽只要把衣服放進洗衣機就好了，你給媽媽節省了很多時間。
孩子喜歡做家務，很大一部分原因，是想要和你一起度過一段時光。
所以，不要嫌孩子麻煩，更不要辜負了孩子的期待，在收拾房間的時候，一起唱唱歌或者做做遊戲吧。
相信這會成爲你們日後最溫暖的記憶。
