案 例 分 析
很多家庭估計都有類似的爭吵，其實追溯問題的源頭，大家吵的並不是要不要去報個班，而是懷疑早教真的有用嗎？這種通過上課的方式進行的就是早教嗎？比起回答這位家長早教班到底有沒有用的問題，我覺得首先要給這位家長講清這樣一個觀點：早教必須做，但未必去上課！
我們都曾“被早教”
有人會說，我們小時候也沒早教啊，大家都在大院裏“散養”，可我們成人之後也都事業有成啊！有這種觀點的人，就是把早教與上課劃了等號。其實，在那個年代雖然父母沒對孩子進行過針對性強的早教，但是身邊的大環境已經對孩子進行了極大的教育。比如，一羣孩子聚在一起，不需要老師引導，孩子之間通過玩耍就會提高社交力及語言能力，在遊戲中就會知道哪些行爲小朋友不喜歡，在潛移默化中就養成了利於發展的行爲習慣。
3歲前必須做早教！
①抓住大腦高速發育期
你知道在孩子最初的3年裏，什麼長的最快嗎？有的家長會很確信的說，必須是身高！這是大錯特錯的！在前3年裏，大腦長的是最快的，5、6歲的時大腦已經基本發育完成！
每個孩子剛出生時，大腦本身並沒有特大的區別。但出生後短短1年內，不同的家庭，不同的媽媽，不同的日常刺激，會在短時間內讓寶寶的大腦發生巨大的變化！比起身體外在條件的發育，大腦的發育速度更快，這直接關係到孩子日後思維、語言、動作的發展！正確的早教會在前3年給孩子的大腦打造成堅實的地基，基礎建牢了，範圍拓寬了，日後孩子的能力發展更全面，真的會受益終身。
②從小養成好習慣
很多孩子上了幼兒園，甚至上了小學的家長也時常來找我，他們絕大部分諮詢的是有關孩子日常行爲的問題，比如上課坐不住，愛隨便接話，做事拖拉……他們問我的時候，我都會反問他們孩子0-3歲的某些事情。因爲孩子上學之後出現的不良習慣，就是家長前三年不重視早教的惡果。早教不是讓孩子被單詞、學算數，它是家長與孩子的共同教育，是家長在潛移默化中幫助孩子建立好性格，形成好習慣的過程。
5種錯誤的早教觀！
①早教就是去上課
提到早教，中國家長普遍想到的是早教中心，認爲把孩子帶去那裏就算早教，這是是大錯特錯！昂貴的早教課未必適合每個孩子，早教更不是富人的專利，因爲真正的早教場地，就是你自己的家！家人，尤其是媽媽就是最好的早教老師！對孩子來說，貴的不一定是最好的，合適的纔是他最需要的！
②碎片式早教
家長想起什麼就教什麼，前一天想着教會孩子繫鞋帶，第二天就想到比起鞋帶更重要的是學英語，拉着孩子就去上。碎片式的早教完全沒有章法可尋，孩子不知道自己下一步要幹嘛，也不知道自己做的哪件事情會惹大人生氣。這樣教出來的孩子會越來越叛逆，越來越不愛聽話。
③獨裁式早教
大人的權威是不可挑戰的，大人說的永遠都是真理，不讓孩子按照自己的意志去做事，這種教育方完全忽略了孩子內心的感受。長此以往，這樣成長起來的孩子會特別懦弱，會成爲典型的選擇困難戶，不敢承擔責任，不敢面對困難。
④填鴨式早教
不管愛不愛學都必須學，不管能不能學會得必須去上課，哪怕你每節課都哭還是要去上！這是典型的花着錢苦着孩子，最終讓孩子承受了巨大的壓力，身心憔悴卻沒有收穫任何長進。
⑤攀比式早教
別人孩子學什麼我的孩子也要學！把自己的成就，將來的期望全部都寄託在孩子的身上，從來沒考慮過孩子需要什麼，最後的結果往往是孩子取得的成績不如預期，父母責備孩子，孩子自尊心受挫。
