幼兒的成長髮育都是有時間規律性的，比如，媽媽們常說的“三翻六坐七滾八爬十二走”，說的就是孩子行動變化的發展規律，又如“七個月認生，兩歲分你我”，說的就是孩子的精神方面的認識和發育規律。
教育孩子，一定要隨順這些規律，不可錯過各種敏感期，但也不能過於心急，在孩子的身體心理髮育還沒有完全準備好的時候，就爲孩子施加教育，拔苗助長，只會適得其反，嚴重的，還可能會危害孩子的身心健康，尤其是下面這10件事，絕對不能過早讓孩子學。
01不宜過早學認字寫字
正常時間：上小學後
很多父母認爲，早點讓孩子認字，等於開發了孩子的智慧。實際上不然，在孩子的大腦還沒有準備好之前，就教孩子認字，相當於還沒有準備好鍋的時候就烙餅，你想想，誰有那麼大的能量，能在手上烙好一張餅？
前一段時間，陳彧的一篇《不能過早教孩子識字》曾經讓很多父母感覺不理解，難道過早識字，就真的會影響孩子的想象力，會讓孩子形成閱讀障礙嗎？
其實這已經不是一家之言。美籍兒童教育專家、暢銷書《接納孩子》的作者小巫也曾經說過：孩子識字不宜過早，學齡前孩子過早識字，會影響孩子的視覺神經和記憶神經的發育。
小巫還說：外界傳輸給視覺神經多少信息，視覺神經就通過記憶儲存和想象力中反饋多少信息。視覺神經和記憶神經分佈在大腦各處，通過神經遞質統合。
視覺神經的工作原理是這樣的：眼睛視物，經過視交叉，進入初級視覺皮層，然後再進行多皮層處理。
這是一個複雜的過程，其中不光是影像、顏色、位置，還有多種信息。大腦在處理這些信息的時候，需要通過記憶儲存和想象力等等。
如果孩子過早識字，孩子的記憶儲存就停留在這種靜止的、單一的顏色、畫面中。如果孩子的記憶儲存裏缺乏靈動的、自然的顏色、畫面輸入，視覺神經得不到多向性視覺信息的輸入，也就沒有充足的想象力的反饋給，自然會影響孩子的觀察力、想象力。
識字都是如此，寫字就更是精細活。它需要對文字進行有意觀察、分析，將文字分解爲多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結構，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協同作用下，將各種筆劃組合成文字。
對於不到6週歲的幼兒來說，要其正確完成這一複雜的過程是有困難的。
從幼兒的生理、心理髮展來說，幼兒期兒童神經抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細緻的作業活動；
在知覺方面，常常表現出籠統、不精確的特點，他們較難區別相似的文字；在空間方位知覺方面，幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定；
在手的運動覺方面，幼兒手的骨胳肌肉遠遠沒有達到成熟程度，手部關節骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。
再說幼兒的手、眼、腦的協調能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉。爲了能看到筆尖運動，便歪着身子，側着腦袋，並儘量使右側的肩、肘、腕向前。
因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右，從上到下）書寫文字也是很困難的。 如果硬要小孩寫字，那也只能是畫字。他們畫的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且孩子極易疲勞。
遇到這種情況，家長往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎麼也寫不好，氣得家長脫口而出：你真笨，沒出息……孩子自己當然也很泄氣，心情沮喪。長此以往，便對寫字失去了興趣和信心，以至於產生恐懼心理。
不過要求不能過高，寫字時間也不能太長，還要開始時就幫助幼兒掌握正確的書寫動作，保持正確的書寫姿勢。以後隨着幼兒手部動作的發展，手、眼、腦的協調，再逐步提高要求。
因此，我們可以這麼說，寫字基本上是孩子入小學以後的事，不宜在幼兒期就提倡。
爲此，希望幼兒家長和幼兒園都能按照幼兒的年齡特點辦事，讓幼兒在學寫字之前，多塗多畫，多做些需要多種感覺器官參與、配合的遊戲和手工活動。還可讓孩子自己動手，繫鞋帶，扣扣子，拉拉鍊等，以促使幼兒神經機能、感知覺、手的運動覺的發展，提高機體各部位的協調能力。
同時也要注意培養幼兒的學習興趣和求知慾，爲幼兒入小學寫字、讀書作好各方面的準備。
幼兒過早寫字容易造成疲勞和指骨畸形寫字主要是通過手指小肌肉、指骨以及指關節的協調運動完成抓握筆、控制筆畫等手眼協調動作。由於小肌肉發展較晚，因此，幼兒手部精細動作比較笨拙、不協調，幼兒在寫字時，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。
所以，幼兒在寫字時會感到很吃力。寫字幾乎成爲了一種體力活動，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長時間寫字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。
幼兒過早寫字也可能會妨礙脊柱的正常發展幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過程也尚未完成，骨骼極易變形，所以，此階段培養幼兒正確的站立行走等各種姿勢非常重要。
如果幼兒長時間寫字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿，進而可能導致脊柱變形。
幼兒過早學習寫字容易造成近視幼兒過早的寫字對幼兒的眼睛視力影響很大。因爲幼兒的視神經焦距還不能集中，他們常常要把書本放在離眼睛很近的地方纔能看清楚。而且由於在寫字時眼睛一般集中在筆尖及周圍很小的範圍內，加之眼手的協調程度較低，幼兒必須緊緊盯着筆尖才能寫成一個字。
因此，眼睛便很快會發澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的焦距調節能力下降而造成近視。我認爲孩子可以早期識字，但是對孩子寫字不要操之過急。
02不宜過早看電視正常時間：6歲以後，但也要由父母控制時間
加拿大蒙特利爾大學的研究人員對1300名在1997年至1998年間出生的兒童進行了長期跟蹤調查，以研究看電視對這些兒童成長髮育的影響。結果顯示，如果孩子在2歲時開始看電視，他們長到10歲後容易出現學習成績差、易患肥胖症和不善與人交往等一系列問題。
他們把調查結果發表在美國《兒科與青少年醫學文獻》上，告誡父母，不要過早讓孩子看電視，除了因爲電視對孩子的身體發育有不良影響，電視還會對孩子的精神發展有不良影響。
看電視會對孩子的視力、身體發育都有極惡劣的影響。比如，有的孩子3歲開始眯眼睛，有的孩子會歪着脖子看電視，有的孩子甚至會看電視流淚。
因爲幼兒無法分辨電視內容的好壞，對電視上播放的內容會“全盤吸收”。過早看電視會影響幼兒的大腦發育，不利於他們養成好的生活習慣和形成高尚的價值觀。
電視尚且如此，電子產品與電視比起來，對孩子的影響就更嚴重。具體如下：
可影響視力，造成肌性視疲勞12歲之前，孩子的視力處在不斷髮育完善期，視力狀態處於不穩定時期，眼睛調節機能十分脆弱。這時，任何增加用眼負擔的行爲和不良刺激都會影響視力發育。ipad之所以被稱爲少兒視力的第一殺手，是因其色彩明亮鮮豔，視覺刺激比較強烈。近距離、長時間使用這些電子產品，對孩子視力發育不利。孩子眼球長時間不斷地注視、追隨、快速不斷地調整，時間一長就會造成肌性視疲勞，導致近視。有時還會出現刺激性症狀，如長時間盯屏幕對孩子眼睛淚膜不利，導致乾眼症發生。
孩童的骨骼、肌肉每天都在成長，幫助孩子發育的最好方式就是運動。而沉迷於電腦、手機、ipad， 電子產品可影響性格，易形成單向思維。
對於孩子來說，沒有什麼比互動和交流更能幫助他們完善世界觀，形成良好的性格。小孩子應該多和同齡人在一起玩，多參與戶外活動。這些交流讓孩子懂得如何控制自己的情緒，如何處理與他人之間的關係。相反，長期對着冰冷的電子產品，進行人機對話，阻礙了親子之間、同齡人之間的溝通交流，容易形成單向思維模式，不僅交際能力逐漸落後，性格的常熟也更加緩慢。
電子產品可影響心理，易分散注意力心理的成長離不開對真實世界的正確認知。只有將孩子置於現實世界中，才能在成長中漸漸形成正確的是非判斷。而長期接觸電子產品所營造的虛擬世界，對孩子的心理髮育不利。有的家長甚至用ipad轉移孩子的注意力，換取一時的清淨。長期與現實社會脫節的孩子，心理也會與現實脫節。而一旦錯過心理成熟最好的時機，後期將很難彌補。
科技的進步給人們的生活帶來不少便利和樂趣，但同時也給孩子們帶來很大健康隱患。專家表示，兩歲前的孩子不可接觸電子產品，學齡前的孩子每天玩電腦的時間建議不超過20分鐘。 長時間坐着不活動、不注意坐姿，且保持低頭姿勢，極易對孩子骨骼和肌肉造成不良影響。
03不宜過早學素描正常時間：10歲以後
所謂素描：簡單的說，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型鉛筆或者炭筆畫的寫實性素描。
西方一般在孩子十一二歲前後學習素描，我國比西方國家略早一些，如果是經過早期系統美術學習的兒童，大約十歲（實際年齡）以後就可以學習素描了，但必須輔助大量的練習才能提高。
不同年齡段的的孩子對事物的認識、表達、心理反應不同，如果不加區別，讓孩子去學超出其年齡範圍與理解能力的東西，會扼殺一個孩子原本熱愛畫畫的興趣。
而素描相對於一個七八歲的孩子不僅難以理解，也使他不感興趣的，不僅浪費了孩子寶貴的時間，更可怕的結果是導致孩子喪失了學習畫畫的興趣。
如果不理解，只是用鉛筆機械的去臨摹那些乾巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會消失得無影無蹤，而且會壓抑孩子的性格發展，不利於培養自信心與成就感。
我們身邊乃至全國都有兒童學素描這種現象，主要因爲素描是美術高考必考的科目之一，很多家長總覺的兒童從小學素描將來高考一定用得上，到時候的素描基礎一定紮實、功底一定深厚。
但是過早的學習素描，這種做法違背了兒童心理認識規律，不利於兒童美術學習的健康發展。
素描是很理性的繪畫，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。
他們素描寫生如果只會機械的抄襲明暗，就容易養成概念化的毛病。就好像把初中的函數拿到小學來學一樣，由於抽象難懂很難讓兒童理解。
同時素描是技巧性的訓練，相當枯燥無味的，會讓兒童喪失學畫的興趣甚至會阻礙兒童的想象力、創造力的培養。
兒童教育就像種菜一樣：什麼季節就應該種什麼樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來種，我想長勢是不容樂觀的。即使採用棚栽，那蔬菜的營養價值也於當季的也一定有會有區別的。
其實，兒童美術教育要順應每個階段兒童的心理特點，還要把握兒童個體的性格特點，再通過科學的美術教育引導，讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創造力、思惟能力、審美能力得以正確的發展，進而形成獨立自信的品格，這是我們美術教育的主要目的。
隨着兒童的成長，他們將來學素描應該很輕鬆吧，否則會毀掉兒童的藝術天賦。
04不宜過早學鋼琴正常時間：4歲以後，4-6歲是最佳時期
有位爸爸帶着7歲的兒子到廈門大學附屬廈門眼科中心就診，醫生說，根據現在遠視度數減少的情況來看，他在五年級之前肯定會出現近視，每天一小時的鋼琴練習，是導致他近視的誘因。
這位爸爸聽後很不滿，認爲醫生的說法沒根據，過於危言聳聽。
醫生說：“彈鋼琴容易導致近視，已經是定論了，從我們的臨牀經驗來看，10個彈鋼琴的小孩裏面，有8個都是近視的。”
醫生說，對孩子近視的推測，是根據他遠視視力減少的情況來判斷的。從孩子目前的情況來看，他的遠視視力減少得比較快，因此，從他現在的年齡和遠視度數來看，醫生推測出他在五年級時一定會近視。
05不宜過早學走路正常時間：1歲左右
影響孩子的形體發育嬰兒骨骼中的膠質多，鈣質少，骨骼柔軟，下肢肌肉和保持足弓的小肌肉羣發育還不完整，過早讓寶貝學走路，身體的重量必然會加重脊柱和下肢的負擔，時間長了容易使脊柱和下肢變形。胖孩子更不要過早學走路。
爬行練習對孩子的發育有非常多的好處，但是爬行比走路辛苦，而且視野不如走路看得高看得遠，如果讓孩子過早學走路，孩子就不願意爬行而選擇走路，這樣就錯失了寶貝爬行練習的黃金時期。
影響孩子的視力發育因爲寶寶出生後視力發育尚不健全，只能看清楚近物，過早學走路，孩子因看不清遠處的物體，需要努力調整眼睛的屈光度和焦距來注視景物，這樣會對孩子嬌嫩的眼睛產生一種疲勞損害，反覆則可損傷視力。
06不宜過早騎腳踏車正常時間：5-6歲開始
過早的危害：
幼兒的骨骼正處於發育階段，可塑性很強，而肌肉的力量又很弱，騎兒童車時，下肢要費很大的力。如果腿長時間處於肌肉緊張狀態，同時也讓下肢的骨骼長時間受力，對骨骼的生長髮育十分不利。
目前市場上出售的兒童三輪車，兩個腳踏間的距離變寬，而座位距腳蹬間的距離又過長，有的車不能調整這一距離。
這樣，當孩子騎起來時，腳及下肢非常用力，時間一長就形成了兩膝內側突出膨大，兩下肢過度向外展開，形成“X”形腿，甚至有的孩子形成內八字腳。
07不宜過早學滑輪（單排）正常時間：7歲以後才適合學單排輪滑
腿部易導致變形
由於單排輪滑需要將雙腿向外側撇，7歲以下的孩子骨骼尚未發育成熟，容易導致X形腿;7歲前可以學雙排輪滑；
容易受傷玩輪滑時腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，一旦用力不當，這些部位非常容易受傷。因此，一般情況下，12歲以下兒童慎玩輪滑，要有專業人士指導，且不適宜長時間玩輪滑。
08不宜過早學畫圓正常時間：1歲半以後開始畫連續的圓圈，兩歲半前圓圈封口
過早的危害：
孩子畫圓其實是塗鴉的一種，這是孩子的自發行爲。不要提前教孩子畫圓以及其它圖形，否則很可能會阻礙孩子的創作熱情以及束縛孩子的想象力。
09不宜過早分左右正常時間：學齡期
5-7歲能夠建立以自我爲中心的左右，7歲左右可以分清站在他對面的人的左右；7歲-9歲，兒童能對直觀、形象的事物分清左右空間關係，形成直觀表象；9歲-12歲，兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關係。
危害談不上，但是有浪費時間的弊端。太早教孩子分清左右，孩子只能機械記憶，如果不堅持強化，過段時間就忘了。
正常時間：8-9歲以後
過早的危害：孩子到9歲左右，進入“視覺寫實主義”階段，這個時候孩子觀察事物的視角與成人接近，此時學習繪畫技巧比較適宜。
9歲前，尤其是6歲以前，孩子處於“感覺寫實主義”階段，此時畫的是心中所想。孩子通過繪畫來表達自己的想法，講述心中的感受和發現。如果過早教授孩子學習成人的繪畫技巧，可能會阻礙孩子創作的熱情，也不利於想象力的培養。
