生存技能很重要
現如今中國的大多數父母就像走上了標準化教育孩子的道路，各種學習培訓班、藝術班充斥着孩子的生活。
但對於孩子而言真正決定人生的頂峯不是學習成績，而是30多歲在職業最頂峯的時候，最需要運用到的一些從小到大學習的技能。
所以著名未來學家丹尼爾?平克認爲，在面對未來30年，孩子需要具備這六項技能。
一、有品位
品位，是形象的展示，是內在氣質的復出，是人生價值的體驗，是道德修養的內涵，是人生閱歷的經典。而品位是可以通過感官教育來培養的。
父母可以讓孩子辨別不同大小、顏色、形狀、高低、長短的幾何物體，感受各種事物的本來面目，去觸摸、聆聽、品嚐。
曾有一位母親會讓孩子在吃飯的時候，注意器皿和食材的配色，她堅信這對培養孩子的品位具有重要意義。
一流的藝術家總是流於對生活細節的觀察和敏銳的感官認知。就如畫家懂得色彩的搭配，色調的區別，構思怎樣的畫作更有美感。
音樂傢俱備優異的音樂技巧和樂感，而這些都是在敏銳的感官基礎上所形成的。
有品位的孩子就像藝術家，擁有極棒的美感認知，懂得設計感，善於發現生活中的美好之物。
二、會講故事
講故事是培養孩子懂得表達自己，善於引導別人思維，做一個領袖者。
因爲要想把一個故事講得精彩，他一定不能只關注自己的感受，還要揣摩聽者的感受。從而牽引着聽衆的思維，最終引向故事的主旨，或引人深思，或令人啼笑，或傳播教益。
父母可以讓孩子把故事講給你聽，中間可以提出疑問，告訴孩子：“孩子，這個我不太明白，是什麼意思你可以講下嗎？”以此來表示孩子的聰明，讓孩子更懂得故事的意義。
父母也可以表現爲震驚：“哇，你居然看懂了這個故事，太了不起了！”這樣會讓孩子從中獲得成就感，愛上講故事。
孩子通過講故事，可以提高運用詞彙的能力，語言組織能力，還有思維理解能力，對於後續的發展無疑是非常有意義的。
三、共情能力
共情能力是指能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。培養孩子的共情能力，父母與孩子可以從三個方面做起：
1.學會感知他人的情緒。例如在街上，父母可以讓孩子觀察身邊人的情緒如何，是難過還是開心？讓孩子知道感知別人的情緒就是共情，同時也鼓勵孩子分享自己的情緒。
2.學會轉換角度觀察事物。例如父母任意找一個物品，或是水果或是椅子，父母與孩子從不同角度進行畫畫。畫完後兩人一起觀察有何相同，有何不同，讓孩子知道不同角度看到的是不一樣的，從而學會換位思考。
3.學會關心和照顧他人。例如讓孩子照顧比他小的弟弟妹妹，照顧別人有助於孩子理解別人的需求，從別人的角度考慮問題，從而不自私自利。
培養孩子的共情能力能夠讓孩子在以後的人際交往中更懂得關注他人感受，不以自我爲中心。
四、會玩
會玩的孩子，纔會有未來。遊戲在孩子生長和發育中，有着不可或缺的作用。
它影響着孩子的智力發展，對於一些特殊的孩子還會有協助治療的作用，孩子在成長過程中，需要外界不斷的刺激。
吃飯、走路、洗澡、睡前，都可以是遊戲，吃飯不重要，吃得開心才重要；走路快慢不重要，走得有趣才重要；洗不洗得乾淨不重要，洗得好玩才重要。
教會孩子會玩，能夠培養孩子游戲世間的能力，體驗幸福，懂得生活情趣的能力。
五、正確的人生價值觀
人生價值觀是指對人生問題的根本看法，好的人生價值觀可以引導孩子朝着正確的方向前進。
培養孩子的人生價值觀首先要以身作則，父母是孩子人生價值觀形成的第一責任人。
第一講清生命的意義：告訴孩子人生很短暫，要學會珍惜。人生意義的不在於賺了多少錢，而在於爲社會做了多少貢獻。
第二要幫助孩子樹立正確的是非觀：分辨善與惡，美與醜，具備正確的是非判斷能力。
第三講清爲人處世的道理：培養孩子團結友愛、勇於進取等積極向上的精神特質。
培養孩子正確的人生價值觀，不僅讓孩子有正確的人生方向，還會分辨是非，不與人爲伍。
六、敢於追求
追求不是靜靜地等待，而是因爲物質、精神等特質，吸引自己想要擁有，於是從心底產生動力去接近佔有。
父母要鼓勵孩子擁有自己的夢想，勇敢邁出步伐做自己人生道路上的成功者。因爲，人生最大的快樂並不在於擁有什麼，而在於追求的過程。
就如霍金雖然在輪椅上生活了幾十年，但仍不放棄追求自己的理想。
他曾經寫下過這樣一段文字：“我的手指還能動，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛着的親人、朋友，我還有一顆感恩的心。”
霍金尚且如此，而我們更應該如此。父母要鼓勵孩子敢於追求，讓孩子的夢想變得更加有價值，學會勇敢，不輕易放棄。
小貼士：相比較學習成績，這六項技能對孩子的人生髮展更佔據了不可厚非的地位。所以父母一定要從小培養孩子擁有這些技能。
