其實教育的本質，就是要培養孩子的自主性，讓孩子在好奇心的驅使下，自覺的去體驗探索的過程。只有源源不斷的自我驅動，才能支撐孩子走得遠，飛得高。
“包辦式”教育毀娃不倦
“包辦式”教育看似把孩子保護的很好，實則讓孩子不堪一擊，成爲名副其實的“優秀的綿羊”。之前被媒體爭相報道的“神童”魏永康，難道不就是最好的例證?
據媒體的報道，魏永康2歲的時候就已經能認1000多個漢字了，4歲就基本把初中的課程學完，8歲進入重點中學讀書，13歲高分考入湘潭大學物理系，17歲考入中科院高能物理研究所碩博連讀。
這些成績無論是哪一項拿出來，都足以被冠上“神童”“天才”的稱號，他曾經也是國內備受矚目的教育成功典型。
但這一切“成功”，都在魏永康被中科院勸退的那一刻戛然而止了。17歲的魏永康進入中科院之後，他完全沒有任何的自理能力，既不知道衣服要洗，也不知道該去哪裏考試，甚至連去哪裏吃飯都不知道，他唯一知道的就是學習。
然而造成這一切後果的就是魏永康媽媽的“包辦式”教育，爲了讓魏永康能夠能擁有更多的時間學習，媽媽對他學習以外的一切事情都進行包辦。直到上高中，魏永康也是一邊寫作業，一邊由媽媽喂着吃飯……
沒有自主的教育都是紙老虎
父母愛孩子，願意爲孩子負責這並沒有錯，但是如果孩子能做的不讓孩子自己去做，事事都想要幫孩子負責，這其實不是愛他而是害他。
“包辦式”教育讓孩子失去的不僅是生活的自理能力，更是精神上的自由。由於習慣性依賴於父母，孩子並沒有自主性和好奇心，也自然不會有自己的思考。
一個人到底能走多遠，並不是由他的成績有多好決定的，而是由他的思維和格局決定的，而人的思維和格局是父母逼不出來的，只能靠孩子自己去探索。
說到底教育的本質，就是要培養孩子的自主性，讓孩子在好奇心的驅使下，自覺自願的去完成探索過程。只有源源不斷的自我驅動，才能支撐孩子走得遠，飛得高。
