教育孩子，對大部分家長們來說，最喜歡用的手段就是懲罰，打也好罵也好，除了給孩子帶來創傷以外，對於行爲矯正的效率是很低的。
如何鼓勵孩子保持好習慣，矯正不良習慣，一直是困擾父母的難題。
和孩子講道理?沒用的!
瑞士心理學家皮亞傑將兒童從出生後到15歲的智力發展劃分爲四個階段，18個月到六歲的孩子的思維正處於前運算階段，他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。
在孩子用感覺認識世界的時候，父母卻是在用頭腦思考人生。
也就是說，大人和小孩，思維模式本來就不在一個頻道!
很多家長在拿孩子沒有辦法的時候，不再會像父輩那樣對孩子簡單粗暴的一頓拳打腳踢，而是講道理。對孩子循循善誘，諄諄教誨，可是卻沒有什麼效果。
講道理是最低效的方法，不僅會造成孩子知行分裂，還會破壞孩子獨立思考的能力，甚至還會讓孩子生活在恐懼中。
與其說父母拿孩子沒辦法，倒不如說孩子拿父母沒有辦法。因爲小孩子真的不懂道理，他只有感受，感受你的情緒，感受你的態度。這感受摸不着，看不見，卻真實地存在於溝通裏。
所以作爲父母，唯有細膩感知孩子，再適當運用強化定律來做這項工作，事情就會變得容易很多。
什麼是“強化定律”?
俄國動物學家巴甫洛夫曾用狗做過一個著名的實驗，證明了一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結，可使個體學會在單獨呈現該一刺激時，也能引發類似無條件反應的條件反應，這種反應就是典型的條件反射。形成條件反射的基本條件就是無條件刺激與非條件刺激在時間上的結合，這個過程稱爲強化。
強化定律不僅是動物學習新行爲的一種心理機制，也是孩子和成人通過肯定或否定的反饋信息來修正自己行爲的手段。
美國心理學家斯金納認爲：如果人們在無意中做出某種行爲之後得到了讚揚，以後就會多做出這類行爲;如果無意中做出的某種行爲導致了懲罰，則以後會迴避這種行爲，會盡可能少做這種行爲。這種定律在教育中發揮着重要作用。
教育孩子要獎懲分明
獎勵和懲罰是對孩子行爲的外部強化或弱化的手段，它通過影響孩子的自身評價，對孩子的心理產生重大影響。
在教育孩子時利用強化定律的關鍵是獎懲分明。如果孩子做錯了事情，那麼父母絕對不可以姑息遷就，否則，言行不一致的父母無法在孩子面前建立威信，孩子也無法養成好的習慣。
取消關注來消退不良行爲
孩子的某些行爲，得不到強化，最終會逐漸消失。很多孩子喜歡哭鬧，他們這樣做，一個原因是想吸引大人的注意，而大人的關注反而會強化這種行爲。
所以說，很多孩子的壞習慣是成人對他們的過度關注造成的!孩子產生了壞習慣，父母們用得最多的策略往往是懲罰!
在這種情況下，父母最好的教育方式是減少對孩子不良行爲的過分關注，裝作視而不見，聽而不聞，或者用其他方法轉移他的注意力。把你要他改正或要做的事交代完後，靜觀其變，耐心地等着。孩子見父母沒有改變主意的意思，最後就會照着做了，脾氣暴躁的孩子的情緒也會因爲父母採取冷處理而逐漸平穩下來。
所以，真正的方法是：強化孩子正確的行爲，忽視孩子錯誤的行爲。從而逐漸塑造孩子的良好行爲。
