童話是美好的，世界是殘酷的。那麼，給孩子啓蒙安全教育的重點是什麼？那就是教育孩子保護自己，劃清自己和外界的界限，不爲他人的無端評價而亂了方寸。
最近失眠的厲害，更誇張的是，昨天竟然一夜睜眼到天明。今天走路都在飄，睜着眼也會看錯字，給孩子講書着實心不在焉。
我於是跟小寶說明情況：“媽媽昨天晚上失眠了，現在頭疼的厲害，今天就到這吧。我需要休息，明天再給你講更多的書。”
本以爲他會立刻答應，因爲昨天還有爸爸備選。沒想到他立刻就大聲抗議：“不行不行，就要現在講。”
“我也很希望我能現在給你講，但是我的身體不舒服，我需要休息。”
我不是在徵求他的同意，也自始至終沒有問過他的意見。我像他描述我當前的狀態，並且告訴他我的需要。
看的出來他不開心，但是他說：“好吧。”
我剛回屋，他就跟進來了。我讓他去鋪牀，他說手好累，今天不想鋪牀。我沒有勉強。
躺在牀上，我跟他說：“你很想媽媽給你講書，我也希望可以一直給你講書。可是我身體不舒服，身體裏的小精靈已經難受了，我需要先照顧我的身體。”
我再次給他劃界限：“看書是你的事情，給你講書，是我在幫你的忙，因爲你想看書卻不認識字。但照顧我自己的身體，是我的事情。我需要先做自己的事情，先照顧自己的感受。就像你鋪牀，也幫爸爸媽媽鋪牀，你剛剛說手累，是不是也先照顧自己的手了?”
小寶很認真的聽着，並且點頭回應我。
“你這樣做是對的。手累了，就要先照顧手，手不累，才能去幫別人。”
“對，媽媽，你說的對。你要先照顧自己的身體，才能幫我講書。”
最近鬧得沸沸揚揚的江歌案，孰是孰非，大善大惡，都換不回一個鮮活的生命，但是卻用這樣殘酷的事實警醒着我們：損人、利己、不損人、不利己，該做出怎樣的排列組合，纔是最適當的教育?
損人不利己，一損俱損，不可取;損人利己，有失道德，被社會詬病;不損人不利己，無利可圖，不值得爲之;不損人利己，似乎是最好的選擇。
借用最近很流行的一種說辭：思維限制了我們的想象力。
爲什麼非要在損人和利己之間做出選擇呢?人是人，己是己，本就是兩個界限事情的個體，何苦非要捆綁在一起找尋最大的利益結合點。
我也是躺在牀上，跟小寶溝通的時候，才頓悟的。教育的缺憾在於模式，思維的缺憾，亦是如此。固化，是一種可怕的存在。有缺憾的固化，更是一種錯誤，會誤導父母教育下一代。
三字經的第一句話就是“人之初，性本善。”本性的善良，既對己，也對人。
與孩子朝夕相處的將近4個年頭，我對這句話的認識是：孩子的善更多的是對己。
餓了要吃，他會大哭大鬧，無論白天黑夜，也不管母親是疲勞還是精力充沛;困了要睡，不舒服也大哭大鬧，不會管場合也不分時間。這樣看來，人生來不就是先考慮自己的需求和感受嗎?這是本性所驅，也是人之常情。
在江歌案中，她與劉鑫作爲朋友的期間，劉鑫的很多行爲其實已經成了索取，但是江歌卻渾然不知。她的認識中，對朋友兩肋插刀本該如此，犧牲自己的時間、空間都是理所當然。可是結果卻很悲慘。
作爲父母，有責任教導孩子愛護和幫助朋友，但更有責任教育孩子，要保護自己。
保護自己不僅僅是日常所宣揚的不要吃陌生人的東西、不要跟着陌生走之類。保護自己在身體安全之外，更需要一種思想上的保護。
一個人只有保護好自己，在自己有餘力的情況下，才能更好的幫助別人，也纔可以去幫助別人。捨己爲人，看似大義，卻是大非。江歌幫了劉鑫，難道不是在用對最親的人的凌遲來成全別人忘恩負義的活着嗎?
孩子3歲以前，我總是寫一些在情緒上和孩子劃清界限的話題，幫助父母調節情緒，在教育孩子的過程中，保持心情平和。
但是劃界限絕不侷限於情緒。隨着孩子的成長，父母有必要讓孩子清楚自己和他人是獨立的，需要幫助孩子建立獨立個體與他人之間界限。
孩子的生活中，可以有很多的界限，每個界限的意義不同。最根本的界限，就是自己與外界的界限，是圓心;這個界限稍稍擴大，就是家庭與外界的界限，是圓心外以自己爲圓心，以家庭爲半徑的圓圈;再擴大，可以在畫出一個以自己爲圓心，以朋友爲半徑的圓。
每個人隨着成長，圓心外的圈不斷的增多，每一個圈裏的內容，也會不斷的增加。但是父母有必要提醒孩子，沒了圓心，再多的圓圈，也都沒有了存在的意義。
母親是孩子的太陽，孩子是母親的影子。
自私的母親教育不出無私的孩子，無私的母親也不會教出自私的孩子。與其教育孩子保護自己，不如我學會保護自己，讓他從我的行爲裏獲得理解。
我不認同一些父母，面對孩子的要求時，一味的妥協，把孩子的要求當做聖旨，不容抗拒，把自己的身體和情緒當做奴才，任憑唾棄和踐踏。
我選擇先照顧自己的身體和情緒，我有理由這麼做，也有義務這麼做。
幫助別人不是義務，更不是本分，而是出於自身情願的一種奉獻，應該得到感恩。不幫助別人不是罪惡，更不應該被指責。
現在的社會，不斷的曝出公交車上因爲年輕人不給老年人讓座被侮辱的事情。面對惡劣的情節，我們常常很容易看透：這些老年人過分了，失了本分，不讓座哪裏做錯了?但是如果看到一個坐着的年輕人旁邊站着一個年邁的老人，我們又會做出怎樣的評價呢?
最無常的外界，而我們無能爲力。
所以，教育孩子保護自己，劃清自己和外界的界限，不爲他人的無端評價而亂了方寸，纔是啓蒙中安全教育的重要環節。
